20xx秋冀教版數(shù)學二年級上冊51平均分教學設計-閱讀頁
2024-12-18 12:11本頁面
【正文】 分。 再次改變平均分的份數(shù)，建立“平均分”的概念。 學生操作后交流： 師：誰來說一說你是怎樣分的，每只小松鼠分得幾個？ 學生可能出不同分法。 （ 2）我每只小松鼠先分 2 個，分了兩次，正好分完?? ?? 學生的分法只要合理，結果同樣多，就給予肯定。 再次改變平均分的份數(shù)，建立“平均分”的概念。 三、課堂練習 練一練第 1題。提示學生可以用學具擺一擺。 師： 請同學們仔細觀察 這幅圖，你 知道 了什么？ 生：這幅圖的意思是是要把 15塊糖平均分給紅紅、聰聰、亮亮 3 個小朋友，問題是每人分幾個？ 師：下面你就利用花片代替糖塊自己分一分，并把分得的結果填在書 上。教 師談話引出分椅子的情景，可以用學具動手分一分，然后匯報分的過程和結果。 師：這里有 8 把椅子，把他們擺成 2 行，每行同樣多，怎么擺，每行擺幾把？自己用花片擺一擺，然后匯報。按要求，先動手擺花片，再填空。 檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。 練一練第 4題。 通過分小棒活動，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的熱情，鼓勵學生主動與他人交流自己的想法，進一步理解和體會“平均分”。 ●把 20 根小棒平均分成 2 份，每份是 10 根。 ●把 20 根小棒平均分成 5 份，每份是 4 根。
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