蹲下來(lái)和孩子一起看世界讀后感-閱讀頁(yè)
2024-09-19 22:34本頁(yè)面
【正文】 北京景山學(xué)校有一位小學(xué)老師，上課后過(guò)了 20 分鐘，孩子們累了，老師叫孩子們閉上眼睛趴在 桌子上休息一會(huì)兒，誰(shuí)趴得最好，老師就摸一下誰(shuí)的腦瓜兒。 一打一摸這兩個(gè)教例都是老師在對(duì)學(xué)生態(tài)度上的一視同仁。老師裝作糊涂各打 50 大板，反而更能讓 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 犯了錯(cuò)誤的兒童意識(shí)到自己的錯(cuò)，更加懊悔和羞愧，不愿讓別人代自己受過(guò)。然而，體罰畢竟是不允許的。他巧妙利用了聽覺和視覺的互通性（修辭學(xué)上稱之為通感或移覺），比如在熒屏上，有時(shí)我們聽到一聲聲鞭打和一聲聲慘叫，仿佛看到有人在受刑。另外，對(duì)受到夸獎(jiǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，他的心里則又極易形成我最聰明、我最可愛的驕傲情緒，形成自以為是的壞習(xí)慣。 這兩個(gè)案例使我意識(shí)到孩子是一個(gè)平等獨(dú)立的個(gè)體，去尊重每一個(gè)孩子，去傾聽孩子的心聲，和孩子有共同的生活是多么重要啊。教師的教育對(duì)象是孩子，但孩子也是有血有肉的活生生的人。對(duì)差生的教育方法很多，但有時(shí)、對(duì)有特殊個(gè)性的差生來(lái)說(shuō)，卻不一定起作用。教育者應(yīng)該有一顆悲天憫人的心，要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，給他們以最大限度的信任，才會(huì)使他們走上正途，健康成長(zhǎng)。 最后將這段話與大家分享，作為結(jié)束語(yǔ)。小小的一蹲，你和孩子都將跨進(jìn)一大
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