從百草園到三味書屋修改-閱讀頁
2024-12-12 01:03本頁面
【正文】 那么園中的樂趣比比皆是了。 “不必說 …… 也不必說 …… 單是 …… ”這個句式在文章中的作用 三、展示交流 ，點撥提升 讓學(xué)生輕聲齊讀第 2段，加深體會，加強記憶。 ①提問：文章的第 3段在全文中起什么作用？ ②提問：這里寫了一件什么事？ ③這個故事與百草園是“我”的樂園有什么聯(lián)系呢？ ?插敘美女蛇的故事有什么作用？ 美女蛇的故事給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 掃 露 支 撒 系 牽 拉 看 罩 九個表述動作的詞 ， 準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程 ， 寫出了雪后捕鳥的樂趣 。 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。 ?①三個“也許是因為 ……” 的內(nèi)容是什么？表達了什么意思？ ?②這一段字里行間流露了一種什么感情？ 百草園的景物 有聲有色，充滿樂趣。 雪地捕鳥 帶來無窮樂趣。 五、 達標測評，鞏固提高 ?布置作業(yè) ?①背誦默寫課文第 2自然段。 第三課時 ?一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標 ? 1．三味書屋的單調(diào)陳設(shè)、枯燥生活、失敗教育和百草圖中情景構(gòu)成的鮮明對比。 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 ? ⑴ 請同學(xué)們自讀課文第 1 12兩段，邊讀過思考： ? ①三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？字里行間流露了作者的什么感情？ ? ②“我”對三味書屋和先生的印象又如何呢？ ? ⑵由學(xué)生分角色讀課文第 12段至末尾。 文章中怎樣寫先生 ? 一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。學(xué)生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。 .作者對三味書屋的感受是什么 ? 與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。 四、師生互動，延伸拓展 ，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ? （ 1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。 小結(jié) 《 從百草園到三味書屋 》 是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。 ? 版書設(shè)計： ? 碧綠、紫紅、黃 —— 色 ? 視覺 ：高大、肥胖、臃腫、像小珊瑚珠攢成的小球 ? 觸覺： 光滑 ? 聽覺： 長吟、低唱、彈琴 —— 聲 ? 味覺： 又酸又甜 —— 味
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