從百草園到三味書屋-閱讀頁
2025-04-05 13:28本頁面
【正文】 ，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。 我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。 三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：—— “人都到那里去了?” 人們便一個一個陸續(xù)走回去。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：—— “讀書!” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：—— “鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢。 先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，象習(xí)字時候的影寫一樣。書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。他的父親是開錫箔店的。這東西早已沒有了罷。這樣的問題設(shè)計(jì)得不夠深入，同學(xué)只是依照老師的吩咐被動地去尋找，談不上帶著探索的熱情去精讀課文。專家指點(diǎn)可以設(shè)計(jì)這樣的問題情景，“請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這段描寫的文字，劃出你喜歡的句子，談?wù)勀銥槭裁聪矚g它們？”同學(xué)有興趣，愿意去探究。 ２、要解放思想，利用小組合作的形式，相信同學(xué)能自主地學(xué)習(xí)： 我在讓同學(xué)精讀“百草園”的精彩描寫時，將自身備的所有精彩要點(diǎn)都拋給同學(xué)，同學(xué)不會回答就自身代替。專家指點(diǎn)，要深入領(lǐng)會〈課程規(guī)范〉的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，老師要做“平等的首席”，要充沛利用小組合作學(xué)習(xí)的形式，相信同學(xué)能解決問題。我想，老師要做 “平等的首席”，就是要充沛尊重同學(xué)的主體地位，以后自身頭腦中那種“我講你聽”的思想應(yīng)該革除，換成“組織他們研討，自身也能從中獲益”的新的觀念。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也隔了七八年，其中確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。 這篇文章是魯迅先生回憶自己童年生活而寫的。當(dāng)他被家人送去三味書屋學(xué)習(xí)時，也還是很喜歡玩。小時候的魯迅雖然調(diào)皮，但他擁有一個多么快樂的童年??！ 魯迅先生筆下的百草園是多么的有趣，多么的充滿生機(jī)！我外公也去過那里游覽，聽外公說，百草園只是一個雜草叢生的小園子，不是很漂亮。我現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的小學(xué)畢業(yè)生了，我和我的同學(xué)都忙著為小升初作準(zhǔn)備。童年時的魯迅先生卻可以做自己想做的事情，不用為學(xué)業(yè)而煩惱。我真羨慕小時候的魯迅先生??！他的生活充滿了趣味?？梢詿o憂無慮地過我的童年，那該多好呀！ 從百草園到三味書屋7 品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個親密接觸。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，但是總因?yàn)樾约保恫坏皆S多鳥兒。 在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。 曾幾何時，童年已不再屬于我，是那么地遙遠(yuǎn)。但是我想，不管怎樣，不管在什么時候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會老的。 童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。 從百草園到三味書屋8 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 品味學(xué)習(xí)文章生動、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 品味學(xué)習(xí)文章生動、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)過程： 一、學(xué)習(xí)課文，回憶魯迅 同學(xué)們，你們知道這是誰嗎?有誰能給同學(xué)們介紹一下魯迅? 二、快速閱讀，感受情感 快速閱讀課文，回想課文內(nèi)容 ⑴你最先想到的是什么內(nèi)容? ⑵文中傳遞了魯迅對百草園和三味書屋怎樣的情感? ⑶為什么會有這樣的情感? 三、合作探究，揣摩樂趣 所有樂趣之中給你印象最深的是什么?并從文中找出你以為最為留戀的內(nèi)容。想一想我們該如何描寫景物? 品味詞語 A、( )菜畦、( )石井欄、( )皂莢樹、( )桑椹。 想一想我們該如何描寫景物? 五、合作探究，蛇的故事 為什么要寫美女蛇的故事? 寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用? 六、鞏固延伸，仿寫練習(xí)。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。 “碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。 魯迅寫這篇文章的時候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年？課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢？可是，又有多少童年留在心底？又有多少童年被遺忘？童年，留不住，最后只灑落在記憶的長河上。 或是記憶，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，假期讀了這本書讓自己學(xué)會了很多！ 從百草園到三味書屋10初中二年級教案：從百草園到三味書屋，是新人教版八年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 11K，創(chuàng)將在文件內(nèi)注明，已被下載次，受歡迎程度為級
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