【正文】 光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。提問：作者是怎樣具體描寫百草園的景物的？朗讀第2自然段，思考回答問題。（讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句。（讓學(xué)生分別找出相關(guān)內(nèi)容）形：肥胖、高大、臃腫、小球聲：長吟、彈琴色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的“黃”。春景：桑葚、菜花。秋景：蟋蟀的叫（3）層次井然，條理分明，活潑多姿。（4）從修辭手法的角度看：有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攢成的小球。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。（二）學(xué)生齊讀課文第二段，體會(huì)寫景的妙處。第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第一部分?？勺寣W(xué)生簡要復(fù)述和評論這個(gè)故事。下面一段寫的是什么？寫的是冬天的百草園。冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？為什么要寫捕鳥？討論并歸納：先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。三、閱讀課文過渡段和三味書屋部分：學(xué)生齊讀過渡段。問：“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”這句話運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么心理？討論并歸納：運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我”對百草園的依戀。問：第二部分一開始作者對先生是怎樣評價(jià)的？討論并歸納：先生很“和藹”。問：怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題？討論并歸納：私塾先生通常要求學(xué)生讀他所指定的書，書外的問題是不予解答的，況且提問者又是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，如此“不務(wù)正業(yè)”，這大概是先生不作回答且有怒意的原因。）問：“他有一條戒尺。有戒尺，有罰跪規(guī)則而不常用，說明他對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對學(xué)生的開明思想。主要讓學(xué)生理解把握課文內(nèi)容。請歸納本文的中心思想。表現(xiàn)了兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、快樂的生活。從百草園到三味書屋教案8教學(xué)目標(biāo)一、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；二、體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情；三、領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫法；學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況？二、題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。“從百草園到三味書屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。三、查預(yù)習(xí)。確鑿z225。桑椹shan，輕捷，油蛉l237。o，纏絡(luò)ch225。n，珊瑚shānh鑒賞，人跡罕至hǎn，覓食m236。傳授sh?u，書塾sh），分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。五、細(xì)讀課文問：把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。）第二課時(shí)一、問題探究“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?對于這個(gè)問題，有三種不同的看法。另一種看法認(rèn)為，兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。（對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。）?美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。?主要是敬慕先生，對他淵博的知識(shí)感到信服。教育。根據(jù)上下文弄懂語句的意思，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的語意重點(diǎn)。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。)“單是”以后的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。三、作業(yè)下面這段話中連續(xù)使用了一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。讓學(xué)生走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長的足跡。學(xué)生有一個(gè)相對寬裕自由空間。注重同學(xué)的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)。【公開課教案】一、導(dǎo)入課文有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是生長，有喜也有憂，有神往也有一絲絲擔(dān)心。二、快速閱讀課文（大約3500字）三、合上書，快速回想課文內(nèi)容提問：你最先想到的是什么內(nèi)容？課文提到了哪些地點(diǎn)？百草園對于作者來講有什么重要意義？板書：樂園四、分組討論為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？五、用自身的話來總結(jié)在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。”“童年是半空里的風(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中。我們可以想見一個(gè)小小朋友被押解著，心不甘情不愿的去上學(xué)的情形。板書：學(xué)堂七、小組討論這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方？（對于生活的熱愛，大自然的熱愛，對于知識(shí)的追求，天真幼稚，歡樂，細(xì)致的觀察生活，好奇心）這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？（生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識(shí)，原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽不懂的文章。自身的煩惱，自身的思想與見解了，他為什么會(huì)有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學(xué)嗎？板書：生長。八、鞏固下面我們再一次認(rèn)真看課文，請找出自身不理解的地方。學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】景物描寫、情感和主題【教學(xué)難點(diǎn)】情感、主題一些疑難詞句的理解【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？有誰能給同學(xué)們介紹一下魯迅？二、作家作品簡介。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。貓《朝花夕拾》中的散文，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見諷刺，敘述之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語言出之，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，從此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。百草園：從開頭到“來不及等它走到中間去。（9—23段）過渡段：（9段）四、研讀賞析（一）默讀1—7段（二）探討下列問題說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?第1自然段的作用是什么？說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”沒有矛盾。后一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。第一段是總說百草園是我的樂園。（讓學(xué)生分別找出相關(guān)內(nèi)容）形：高大、肥胖、臃腫、小球聲：長吟、低唱、彈琴色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的“黃”。春景：桑葚、菜花。秋景：蟋蟀的叫②層次井然，條理分明，活潑多姿。③運(yùn)用多種修辭手法（讓學(xué)生找出所使用的修辭手法）從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受④既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，用詞貼切。）石井欄“光滑”表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸?！爸备Z”寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理?！安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！薄安槐卣f……也不必說……單是……”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？請你仿寫一段話?！安槐卣f數(shù)學(xué)12道題要做，也不必說英語20個(gè)單詞得默，單是語文的一篇作文就有一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，您想，我得什么時(shí)候睡覺呀！”此句是說學(xué)生的家庭作業(yè)太多。這一句式將兒童眼中百草園的無限趣味全都包容其中了作者把百草園描寫得有聲、有色、有趣、有味，確是兒童的樂園。在成長的過程中，一定有對你影響最深的一個(gè)人或最要好的朋友，請打開記憶之門，描述他們的音容笑貌，他們的舉手投足。可讓學(xué)生簡要復(fù)述和評論這個(gè)故事。聯(lián)想；《郭沫若詩兩首》中《天上的街市》由地上的街燈聯(lián)想到了天上的明星，再到天上的街燈和街市下面一段寫的是什么？寫的是冬天的百草園。文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫捕鳥?先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。作者喜愛百草園。閱讀課文過渡段和三味書屋部分①學(xué)生齊讀過渡段。③“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我”對百草園的依戀。⑤作者對先生是什么態(tài)度？主要是敬慕先生，對他淵博的知識(shí)感到信服。⑥“他有一條戒尺。有戒尺，有罰跪規(guī)則而不常用，說明他對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對學(xué)生的寬容態(tài)度和開明思想。）私塾先生通常要求學(xué)生讀他所指定的書，書外的問題是不予解答的，況且提問者又是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，如此“不務(wù)正業(yè)”，這大概是先生不作回答且有怒意的原因。主要讓學(xué)生理解把握課文內(nèi)容。2．做第二課時(shí)補(bǔ)充作業(yè)。②兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。（學(xué)生合作探究，大膽發(fā)言，只要有自己的理解，言之成理即可）細(xì)讀課文，邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。（這三種說法都有一定道理，學(xué)生無論贊成哪種說法，都要給予適當(dāng)肯定。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。三、布置作業(yè)春回大地，萬物復(fù)蘇，春天的校園里肯定更是一片欣欣向榮，請以“春回校園”為題寫一篇小作文，要求抓住景物的特點(diǎn)，有順序、有層次地進(jìn)行景物描寫，同時(shí)運(yùn)用聯(lián)想手法，寫出人的活動(dòng)，以展現(xiàn)校園里春的氣息。能復(fù)述捕鳥的全過程，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程模塊一：明確課時(shí)目標(biāo)教學(xué)板塊1：導(dǎo)入教師出鏡同學(xué)們，大家好。今天我們要繼續(xù)走進(jìn)百草園和三味書屋，去體會(huì)作者寫景狀物的妙處。能復(fù)述捕鳥的全過程，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。模塊二：品味寫景狀物教學(xué)板塊2：品味特殊句式PPT2經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到百草園盡管似乎確鑿只有一些野草，但在作者心目中卻是他的“樂園”。百草園的樂園生活：泥墻根的趣味美女蛇的故事百草園的冬天也許同學(xué)們對老師的第一個(gè)小標(biāo)題“泥墻根的趣味”產(chǎn)生了疑惑，上節(jié)課明明是用百草園有趣的景物概括的啊，怎么現(xiàn)在卻只強(qiáng)調(diào)泥墻根的趣味呢。時(shí)間3分鐘）PPT3聰明的同學(xué)一定注意到了這樣一組句式：品味寫景狀物：不必說……也不必說……單是……就……請同學(xué)們用這個(gè)句式造句，說說它的作用。作者先用兩個(gè)“不必說”宕開一筆，為的是突出下面“單是”的內(nèi)容，既然“單是”就有無限趣味，那么百草園中的佳趣定然是比比皆是了。）教學(xué)板塊3：品味寫景狀物PPT5作者用這么個(gè)特殊的句式為我們描繪了哪些動(dòng)植物呢？請同學(xué)們再讀課文第2段，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：品味寫景狀物再讀課文第2段：劃出文中所寫的景物和它們的特點(diǎn)。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生看書，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間3分鐘）相信大家一定對百草園的動(dòng)植物留下了深刻的印象，讓我們合上書本一起來回憶一下。不必說春碧綠菜畦光滑石井欄高大皂莢樹紫紅桑椹PPT7也不必說，蟬是鳴的且在長吟，黃蜂是肥胖的且伏在菜花上，叫天子是輕捷的且是直竄向云霄的，這些大多是夏季的景物。單是秋油蛉何首烏蟋蟀木蓮蜈蚣覆盆子斑蝥（現(xiàn)場老師組織學(xué)生合上書本一起回憶，時(shí)間2分鐘）好極了！相信同學(xué)們已經(jīng)差不多記住了這段課文。由植物寫到動(dòng)物，先寫靜景，再寫動(dòng)景；寫靜景時(shí)，由低到高；寫動(dòng)景時(shí)，由高到低。教學(xué)板塊4：看圖背誦課文PPT9（百草園圖片）下面，請同學(xué)們觀賞一些具體的圖片，邊觀賞邊聽老師把這段課文朗讀一遍。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。（超鏈接到PPT9）PPT9（百草園圖片）同學(xué)們看得很認(rèn)真，聽得也很認(rèn)真，下面就讓我們看著具體的圖片一起來嘗試背誦這段課文。時(shí)間約5分鐘）同學(xué)們在這么短的39?，F(xiàn)在老師又有一個(gè)問題：這一段寫了百草園春、夏、秋季的景物，那么百草園的冬天會(huì)是怎樣的呢？模塊三：品味動(dòng)詞準(zhǔn)確性教學(xué)板塊5：研讀捕鳥PPT18用自己喜歡的方式閱讀課文8兩段，用課文內(nèi)容填空。寫捕鳥，先不直接寫，而是先寫（拍雪人和塑雪羅漢）的不相宜，突出雪地捕鳥的無窮趣味。時(shí)間約3分鐘）這個(gè)填空肯定難不倒大家，寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，然后寫下雪帶來的樂趣。PPT19通過剛才的填空，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在作者筆下，冬天的百草園因?yàn)榭梢圆而B而讓作者樂在其中。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。PPT20開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來（）食，（）到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住