20xx高中英語教師工作計劃-閱讀頁
2024-09-11 12:11本頁面
【正文】 五、教學措施 a)讓學生每天積累幾個單詞，利用 “ 互測及教師抽查 ” 及時檢查，保證效果并堅持下去。 c)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。 d)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力 。 開學到現(xiàn)在我們備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照 “ 新課標 ” 的指導思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行內容新編，精心地設計編導課堂教學活動，經過大量的新課程模式改革收到了 “ 新課標 ”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作 . 一、集體備課實效化 集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備 課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施?；顒觾热萦薪滩姆治?、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。通過集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課 。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流 ————— 總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。 開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。 采取了一系列必要的措施夯實鞏固基矗 為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。然而，我們在肯定成績、總結經驗的同時，必須清醒地看到，我們教學經驗的積累還是粗淺的，存在的問 題不容忽視，也有一些困惑有待解決。 在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心好的任務鏈，一些較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是 “ 聽從 ” 。 二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定 2024 高中英語教師工作計劃 5 教育科學研究是社會科學研究的一個領域，在現(xiàn)代社會它越來越受重視并成為教育改革的先導。英語教學法是在英語教學實踐中發(fā)展起來的，它還應在教學實踐中不斷發(fā)展、探索、充實和完善。作為一名骨干教師，特定英語計劃如下： 一、確定教研課題 教育科學研究是以課題研究為基本方式運作的、研究的。在我們教學實踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進行研究，如 “ 在農村高中英語教育中，如何營造美好的英語氛圍 ” ，又如第二冊較多 “ 如何讓學生又快又準的記住單詞 ”等等都可以作為課題來研究。教師在教學實踐中積累了大量的教學經驗，如不及時總結，并上升到理論高度實在可惜，許多教師寫不出論文，除了理論基礎，就是平時不注意積累。 學習國內外先進教學理論，以充實頭腦。把學校的教師分成三組，各小組組織聽課，選出每組中教學效果最好的，再集中在一起聽課，以便提高課堂教學效
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