20xx高中英語教師工作計劃(完整版)
【正文】 趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。還有利用信息化社會的便捷之處，參加遠程培訓活動。 ⑹ 經常進行教學，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。 ② 重難點分析：該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力 。 ⑵ 教材特點與重難點： ① 北師大版英語教材體現(xiàn)了以下特點：首先突出學習者的發(fā)展，包括注重學習策略的培養(yǎng)和使用 。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。第三 ,以學生為主體 ,尊重個體差異 ,因材施教 。第四 ,在新課標的指導下 ,倡導學生體驗參與學習 ,完成設計目標 。 最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些。注重提高學生的語言認知能力 。用英語分析問題、解決問題的能力 。 教學 ⑴ 讓學生每天積累幾個單詞，利用 互測及教師抽查 及時檢查，保證效果并堅持下去。 二教學研究計劃 作為一名剛投入教學工作的新教師，自身更應該注重教學理論的學習和實踐的積累。總之，不斷自我學習和接受繼續(xù)教育，提高自己，成為教授好學生的 源頭活水 。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。此外，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力。 本教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注重培養(yǎng)學生自主學習，小組合作學習的能力，從而提高學生語言綜合應用能力。 (2)認真研讀新課標，以學生為本，改變傳統(tǒng)教學觀念，吸收傳統(tǒng)教學手段的精華結合新理念，備好每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節(jié)內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。對于差生，著重保證對基礎知識的掌握。第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教 。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。用英語進行思維和表達的能力。由此在班里形成 濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。他們自主學習能力的逐漸形成。在開展教育科研，不僅有利于改進教育實踐，而且也能推進教育科學理論建設，提高科 學素質和教研能力。 在會上教師們交流經驗，提出教學中 存在的問題，大家在一起學習、切磋，確定下一步工作重點。 三、組織聽課、說課活動抓課堂改革，提高教學效率，課程是實施課程改革，提高教學質量的主渠道。 我們作為一名一線的英語教師，就要義不容辭地肩負起這一使命。 一、如何杜絕對話課變成回答問題課。 二、教學計劃清晰化 今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯 林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。 e)在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。 四、教學目標 通過對選修模塊 8 的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。 三、教材與教輔的分析 本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊 7 和 8。第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。 (6)認真出好練習和試卷，使學生能逐步提升，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學生找到解決的對策，提高信心和解題的能力。精講，盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固。 三、教 學措施 為了
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