【正文】 累幾個單詞，利用 互測及教師抽查 及時檢查，保證效果并堅持下去。注重提高學(xué)生的語言認(rèn)知能力 。第四 ,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下 ,倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí) ,完成設(shè)計目標(biāo) 。大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。 ② 重難點(diǎn)分析：該套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力 。 ⑹ 經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。另外，對學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，幫助學(xué)生掌握和使用基礎(chǔ)的英語詞匯。利用課后時間加強(qiáng)專項訓(xùn)練。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性 。 c)實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。通過集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課 。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學(xué)代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定 2024 高中英語教師工作計劃 5 教育科學(xué)研究是社會科學(xué)研究的一個領(lǐng)域，在現(xiàn)代社會它越來越受重視并成為教育改革的先導(dǎo)。把學(xué)校的教師分成三組，各小組組織聽課，選出每組中教學(xué)效果最好的，再集中在一起聽課，以便提高課堂教學(xué)效率。 在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心好的任務(wù)鏈，一些較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學(xué)生仍然是 “ 聽從 ” ?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。 二、學(xué)生情況分析 a)本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。 (3)每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章，來檢測學(xué)生掌握情況。學(xué)生順利完成說和寫的任務(wù)提供了充分的語言支持。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。具體為：為學(xué)生提供更多的體驗真實語言的機(jī)會 。在詞 匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。精心設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生看到明確的目標(biāo)和明確的成 果 。 ⑷ 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知 識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ) 。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的，展示了如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞。利用早讀時間與學(xué)生一起朗讀，進(jìn)行抽查，同時做好單詞、和句型測驗。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào) “ 對話 ” ，而不是 “ 滿堂問 ” ，因此如何提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語教師 面臨的一大難題。 四、組織中學(xué)生英語競賽 每學(xué)期組織一次學(xué)生英語競賽，由各英語教師擔(dān)負(fù)裁判，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)用英語的興趣 2024 高中英語教師工作計劃 。 在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往