20xx高中英語教師工作計劃(參考版)
2024-09-11 12:11本頁面
【正文】 四、組織中學生英語競賽 每學期組織一次學生英語競賽，由各英語教師擔負裁判，以提高學生學習英語應用英語的興趣 2024 高中英語教師工作計劃 。 三、組織聽課、說課活動抓課堂改革，提高教學效率，課程是實施課程改革，提高教學質(zhì)量的主渠道。 在會上教師們交流經(jīng)驗，提出教學中 存在的問題，大家在一起學習、切磋，確定下一步工作重點。 二、召開教研研討會 每位教師交一篇。研究的課題既可以是 “ 國家級的課題 ” 、 “ 省級的課題 ” ，更可以是自選課題。 我們作為一名一線的英語教師，就要義不容辭地肩負起這一使命。在開展教育科研，不僅有利于改進教育實踐，而且也能推進教育科學理論建設，提高科 學素質(zhì)和教研能力。 在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。新課程的課堂教學強調(diào) “ 對話 ” ，而不是 “ 滿堂問 ” ，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師 面臨的一大難題。 一、如何杜絕對話課變成回答問題課。他們自主學習能力的逐漸形成。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補已之短。 三、措施具體化： 互相聽課，共同進步 為了提高教學質(zhì)量，高一全體英語老師都根 據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。 二、教學計劃清晰化 今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯 林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然， 其他老師都在此基礎上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。 2024 高中英語教師工作計劃 4 高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學生綜合語言 運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力 。 f)經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。 e)在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。由此在班里形成 濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 b)認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。 四、教學目標 通過對選修模塊 8 的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。用英語進行思維和表達的能力。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力 。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度 、文化意識和學習策略等。 三、教材與教輔的分析 本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊 7 和 8。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。 b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教 。
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