9紀(jì)念白求恩ppt課件4-閱讀頁(yè)
2024-12-11 05:10本頁(yè)面
【正文】 人 ” 的實(shí)質(zhì)。 文中哪些話(huà)是正面介紹白求恩 ?哪些話(huà)是側(cè)面介紹 ?側(cè)面介紹有什么作用 ? “白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神 …… 極端的熱忱 ” 是正面介紹； “從前線(xiàn)回來(lái)的人 …… 無(wú)不為之感動(dòng) ” 是側(cè)面介紹。 “白求恩同志是個(gè)醫(yī)生 …… 他的醫(yī)術(shù)是很高明的 ” 是記敘，其余是議論。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種 “ 一班人 ” 給以批評(píng)教育。 說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。 第四段 先敘后議。 問(wèn)題賞析 ? 作者回憶了同白求思同志的交往，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模? ? “ 只見(jiàn)過(guò)一面 ” 的 “ 只 ” 字流露出怎樣的心情？ “ 后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信 ” 說(shuō)明了什么？ ? 向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？五個(gè)短語(yǔ) “ 一個(gè) …… 的人 ” 組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？ 三、 學(xué) 生 閱 讀 第 四 部 分， 教 師 引 導(dǎo) 分 析。 2. “ 只 見(jiàn) 過(guò) 一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 樣 的 心 情？“ 后 來(lái) 他 給 我 來(lái) 過(guò) 許 多 信” 說(shuō) 明 了 什 么？ ? 明 確：“ 只” 表 達(dá) 了 一 種 遺 憾 之 情。 3. 向 白 求 恩 學(xué) 習(xí) 的 意 義 是 什 么？ 五 個(gè) 短 語(yǔ)“ 一 個(gè) …… 的 人” 組 成 排 比 形 式， 是 從 哪 幾 個(gè) 角 度 來(lái) 說(shuō) 的？ ? 明 確：“ 高 尚” 指 人 格，“ 純 粹” 指 品 質(zhì)；“ 有 道 德” 指 修 養(yǎng)；“ 脫 離 了 低 級(jí) 趣 味” 指 志 趣；“ 有 益 于 人 民” 指 人 生 意 義。 本文的語(yǔ)言有什么特色 ? ? 設(shè)問(wèn)句，如： “ 這是什么精神 ?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。 ? 雙重否定句，如： “ 從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。 ? 排比句，如： “ 一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。 ? 2. 對(duì) 比 鮮 明。此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。 ?2. 閱 讀 課 后 練 習(xí) 四 中 的 短 文， 以 《 我 心 中 的 白 求 恩 》 為 題 寫(xiě) 一 篇 讀 后
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1