【正文】 系?學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點?！?第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。” 第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。1．這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么? 明確：分三層。第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。2．文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用? 明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。3．白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。” 四．學(xué)習(xí)第二、三部分思考問題，學(xué)生討論交流。分三層寫：第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。第三層：作者再次號召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面。”(“只”表達了一種遺憾之情。)(2)“對于他的死，我是很悲痛的。)(3)“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發(fā)磅礴。六、小結(jié)縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議得精當懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結(jié)合。２．本文詞語豐富，應(yīng)要求學(xué)生理解并學(xué)習(xí)運用課文中出現(xiàn)的一些常見的重要詞語。教學(xué)重點：１．幫助學(xué)生理解本文敘議結(jié)合，以議為主的特點。教學(xué)難點：．幫助學(xué)生理解本文敘議結(jié)合，以議為主的特點。２．課文第4段文字精彩，可作為重點段落細細研讀。注意積累，并自覺用于習(xí)作。５．為了讓對白求恩大夫的生平有一個比較全面的了解，教課前可觀看電影《白求恩大夫》。白求恩同志的名字，是與無私、崇高和偉大連在一起的，他為我們樹立了光輝榜樣。應(yīng)該怎樣的去宣傳呢？總的說來，有兩種方式，一種是將白求恩同志一些動人事件的具體經(jīng)過和細節(jié)說出來、寫出來，讓人們聽過讀過以后，感情上受到感染，思想上獲得教益，情操上得到陶冶，產(chǎn)生向白求恩同志學(xué)習(xí)的強烈要求。用這種宣傳 方式寫成的文章，屬于“記敘文”范圍。另一種方式是深入一步，將這些事情中所包含的意義開掘出來，說給讀者聽，讓讀者既了解了“事”，更明白了“理”，真正懂得這些事跡所包含的是怎樣一些意義，白求恩同志身上具備的是怎樣一些可貴的精神，我們應(yīng)從那些方面向他學(xué)習(xí)。用這種宣傳方式寫出的文章，屬于“議論文”的范圍?！扒Ю镏校加谧阆隆?，無論在做人方面，還是在學(xué)習(xí)議論文方面，《紀念白求恩》一文都是很好的起點，也是很好的方向。２．簡介白求恩生平及文章寫作的時代背景。生于加拿大安大略州，多倫多大學(xué)醫(yī)科畢業(yè)，曾任蒙特利爾皇家維多利亞醫(yī)院胸外科醫(yī)師和圣心醫(yī)院胸外科主任。1937年“盧溝橋事變“爆發(fā)后，中國人民反侵略的正義戰(zhàn)爭得到全世界人民的廣泛同情和支持。晉察冀邊區(qū)是我黨新開辟的抗日根據(jù)地，戰(zhàn)斗頻繁，條件艱苦，醫(yī)療工作的任務(wù)很繁重。他對工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，同時為我黨培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)工作者，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。他最后一句話是“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”邊區(qū)人民聽到白求恩同志逝世的消息后，都十分悲痛。３．學(xué)生朗讀課文。5①第一層（從開始到）。贊揚白求恩毫不利己專門利人的精神②第一層（從開始到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員?！保┻@一層論述白求恩同志毫不利己專門利人的精神時有沒有舉例？舉了幾個例子？起了什么作用？第三層（到第2段結(jié)束）。白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)的第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。（３）第四部分（第4段）。這一點是白求恩同志所有精神的核心。②第一層（從開始到“我是很悲痛的”）寫了哪些內(nèi)容？表達了作者怎樣的心情？③第二層（到全文結(jié)束）號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。7討論學(xué)習(xí)：①”“我是來工作的，不是來休息的。他一會檢查了許多個傷員，其中5個要立即手術(shù)。白求恩同志有哪些精神？作者的觀點是什么？④歸納本文寫作特點③歸納學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)白求恩精神；學(xué)習(xí)加學(xué)習(xí)夾敘夾議的手法；理解對比的作用本文語言特點成語的恰當使用：文中運用了很多成語，增強了語言的形象性和說理力量。大多數(shù)成語由四個字組成。所以對于成語的解釋，有時要查它的來源、出處，知道它的典故才行。教學(xué)后記第五篇：《紀念白求恩》教案《紀念白求恩》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】、對技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。（尤其是成語）；本文句式整齊，節(jié)奏明快有力，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會作者的思想感情和語言的說理力量。2．對文章雄辯說服力的理解?！菊n時安排】二課時 【教學(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入新課《紀念白求恩》是一篇議論文，可以用形象的方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！扒镲L(fēng)吹著細雨，／延水奏著哀曲。／我們用無邊的哀悼，／來紀念您?。@里——／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／您靜靜地安息吧！／在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前?。庇袟l件也可以用多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場景來導(dǎo)入新課。教師幫助整理重點字詞音形義：以身殉（x249。i）熱忱（ch233。）鄙?。╞243。）不關(guān)心 殉職：為公務(wù)而犧牲生命。鄙薄：輕視。：在上面的詞語中任意選擇，發(fā)揮想象寫片段，用得越多越貼切越好，同學(xué)之間交流后，推薦最佳作品在全班交流。，教師引導(dǎo)學(xué)生把握課文中的關(guān)鍵句。”第2段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！?第4段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。”（本教學(xué)步驟的目的，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過把握關(guān)鍵句理清全文脈絡(luò)，建立對課文的完整印象。）四、研讀課文，了解夾敘夾議的表達方式：本文是一篇議論文，其中也有敘事，你能找出課文中的記敘片段，并說說這樣寫的好處嗎？，進行討論學(xué)習(xí)。本文以“議”為主，“敘”是議論中的“敘”，不同于記敘文中的“敘”。本文采用夾敘夾議的寫法，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，議從敘出，二者有機結(jié)合?！鞍浊蠖魍臼羌幽么蠊伯a(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭??后來到五臺山工作，不幸以身殉職。這些話都飽含著贊揚之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開提供了事實基礎(chǔ)，引出關(guān)于國際主義精神的論述。第2自然段先議后敘，議白求恩毫不利己專門利人的精神，敘從前線回來的人及接受過白求恩治療或親眼見過白求恩治療的人所見所聞?！边@屬于“議”?！安簧俚娜藢ぷ鞑回撠熑危檩p怕重??這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”，這也屬于“議”，批評黨員中一些自私自利的表現(xiàn)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動。使所“議”之點有記敘的事例加以證明，使本段議論的中心理由更加充實。夾敘夾議，一方面使文章情理并茂，即曉之以理，動之以情，讀起來生動感人。文章最后“只見過一面”“僅回過他一封信”，短短幾句話，飽含痛惜之情。五、拓展延伸課堂討論：白求恩去世已經(jīng)好幾十年了，你覺得今天再談白求恩精神有現(xiàn)實意義嗎？六、布置作業(yè)，找出課文中運用的成語。第二課時一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語，現(xiàn)在我們來比一比，看哪個小組找出的成語最多？教師總結(jié)：不遠萬里、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷等。（1）首先，請大家在上面的成語中任選一兩個，解釋一下它們的意思。麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。精益求精：好了還要求更好。見異思遷：看到別的事物，就改變原來的主意。遷：變動。成語的含義，有些可以從字面上去理解，例如 “拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等；有些則不能僅從字面上去理解，要查它的來源、出處，知道它的典故，還要聯(lián)系語言環(huán)境理解才行，例如“麻木不仁”。學(xué)生討論后，教師示例總結(jié)，如“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷泠清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”?？傊?，文中運用的成語，增強了語言的形象性和說服力。，表現(xiàn)了“千錘百煉，一字不移”的語言特色。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實例，比一般肯定句語意更強烈，給人留下深刻印象。”五個“一個??的人”排比短語有什么作用？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)：“高尚的人”，指的是無產(chǎn)階級思想境界的崇高；“純粹的人”，指的是無產(chǎn)階級思想品質(zhì)的純潔；“有道德的人”，指的是無產(chǎn)階級社會生活及其行動的準則和規(guī)范；“脫離了低級趣味的人”，指的是無產(chǎn)階級的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。從語言形式上講，這組排比短語一氣呵成，語勢貫通，加強了文章的邏輯力量。議論文通常采用那些論證方法？提示：議論文最基本的論證方法是擺事實、講道理。，例舉出哪些論證方法呢？ 學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：本文運用多種論證方法（如引證法、例證法、正反對比等），對白求恩“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，從多方面進行了論證，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)完整。指出白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這種精神，就是“共產(chǎn)主義的精神”，并號召“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”。對同志對人民“極端的熱忱”，對職業(yè)“精益求精”。毛澤東同志是從以下兩個方面來論證上述論點的：一個方面是他對待工作、同志和人民的態(tài)度。文中舉出不少人對工作拈輕怕重；對同志對人民冷冷清清，漠不關(guān)心。另一個方面，是他對待職業(yè)的態(tài)度。通過兩相對比，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴，而且也幫助某些同志認識自己的缺點、錯誤，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí)，克服自己的缺點、錯誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。四、收束全課五、背誦最后一段