20xx秋冀教版數(shù)學二年級上冊23解決問題教學設計-閱讀頁
2024-12-09 12:12本頁面
【正文】 品，還剩 40 多元。 鼓勵學生提出其他購買一件物品的問題，一個提問，全班同學猜。 師：誰還能提出購買一件物品的其他問題呢？ 學生可能提出以下問題： ●用 50 元錢買一件物品，還剩幾元？（排球） ●用 50 元錢買一件物品，還剩幾元。（汽車） ●用 50 元錢買一件物品，還剩 40多元。讓學生充分表達不同提法。 師：同學 們猜購買一件物品的游戲做得很好，下面我們來進行猜購買兩件物品的游戲，我先來提一個問題，我用100 元錢，買了兩件物品，還剩 30 多元，猜一猜，我買的可能是哪兩件物品。 （ 1）老師買的可能是排球和字典，因為排球 42 元，字典 26 元， 42 加 26等于 60 多元， 100 減去 60 多元，還剩30 多元。 提出分小組活動的要求，鼓勵同學提出與別人不同的問題。提高參與的積極性和學習效率。好！現(xiàn)在我們分小組活動，同學們輪流提問題，小組內(nèi)其他同學回答。 小組間互相提問題。 既是全班之間的學習、交流，又培養(yǎng)學生的合作意識?，F(xiàn)在我們進行一個小組間的提問題、解答問題的比賽，同學們有興趣嗎？ 師：聽我說一 下比賽規(guī)則： （ 1）提一個問題記 10 分，回答一種可能，正確 10 分，錯誤扣 10 分。 （ 3）回答問題的小組，一人只能回答一種可能；一個人說不全，其他人可補充。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1