新課程理念下的班級環(huán)境布置-閱讀頁
2024-08-23 17:09本頁面
【正文】 現(xiàn)每一個學(xué)生個體充分、自由、和諧發(fā)展的同時，班集體也獲得超越性的發(fā)展，從而形成群體的個性，也就是具有特色的班級文化。因此這一階段是進(jìn)行比較形象、直觀、帶有基礎(chǔ)性的審美教育的最佳時期。并且把它與新基礎(chǔ)教育理論指導(dǎo)下的班集體建設(shè)結(jié)合起來，創(chuàng)建本班以“感悟美”為特色的班級文化。 一、具體目標(biāo) 以“感悟美”為特色的班級文化創(chuàng)建的具體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)分為兩個方面： 是對儀表美的感知、認(rèn)識、想象和創(chuàng)造。第二是服裝容貌方面，服裝和容貌最能體現(xiàn)一個人的文明素養(yǎng)，所以我們要求學(xué)生要自覺追求“服裝整潔，手臉干凈”。它不僅僅包括見面問好、分手道別的行為要求，而且包括“不卑不亢“的心態(tài)。它包括班級管理制度，班級人際關(guān)系和班級教育環(huán)境。具體來說，第一班級管理制度，在小干部輪換制中，需體現(xiàn)小干部在“美”方面的榜樣作用，使全班同學(xué)學(xué)有榜樣。從而形成師生交往、生生交往親切、和睦的氣氛。如通過黑板報、學(xué)習(xí)園、圖書角和比一比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的事物。學(xué)生對“美”的感受、認(rèn)知、想象和創(chuàng)造，必須在活動的過程中才能實現(xiàn)。還需要讓學(xué)生掌握一定的表現(xiàn)方法。根據(jù)一年級學(xué)生的特點，可以進(jìn)行“穿衣穿鞋的比賽和評獎”還可以舉行情景性的主題班會。 建設(shè)有“美的文化氛圍”的班級環(huán)境 環(huán)境，對于塑造人的審美情趣，有著不可替代的作用。A、桌椅擺放整齊，每天有專門負(fù)責(zé)檢查擺放的同學(xué)，學(xué)習(xí)物品要擺放整齊，地面、墻面無灰塵、無紙屑，保持室內(nèi)空氣新鮮，每位同學(xué)都要負(fù)責(zé)保持全天的教室環(huán)境管理。C、辦好學(xué)習(xí)園地學(xué)習(xí)園地是班級文化的重要陣地之一，是“班級王國”中的“活報刊”。因此，應(yīng)努力把學(xué)習(xí)園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動有趣，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)加油添料。E、重新構(gòu)思、設(shè)計班級的布置，力求做到了讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。在優(yōu)美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與維護(hù)的過程中，一方面使學(xué)生受到環(huán)境的熏陶，使環(huán)境美感受遷移到美的創(chuàng)造；另一方面環(huán)境的整潔美觀對美的創(chuàng)造和保持有直接的作用。 在班級中，往往會有“偶發(fā)”事件出現(xiàn)。就這樣的偶然，教師可以在班級中進(jìn)行群體教育，而不是單單的教育某一個犯錯誤的學(xué)生。 班級特色文化介紹豐士中心小學(xué) 顧新峰班名：HipTop星馨 HipTop是一流的，頂尖的意思。班風(fēng)：助人為樂，學(xué)習(xí)為樂，參與為樂，競爭為樂?？谔枺何覀兤椒?，但我們努力，所以我們快樂。奮斗目標(biāo)：與勝利親密接觸，與快樂幸福碰撞。當(dāng)我們不斷與勝利親密接觸時，就是在與快樂幸福碰撞。這只快樂的小猴子豎著一個大拇指，既是一種自信的象征，也是班級一種奮斗目標(biāo)。在教室兩邊的柱子上貼上八個向日葵，在向日葵中間寫上班風(fēng)及學(xué)生自己的快樂格言。 在平時的日常工作中，我們以如何落實四個樂（班風(fēng)）為工作重點，開展一系列的活動： 助人為樂；根據(jù)學(xué)校的主題系列活動，引導(dǎo)學(xué)生愛同學(xué)、愛班級；結(jié)合班級實際設(shè)立助人記錄本，結(jié)合班級的系列競賽進(jìn)行加分獎勵，鼓勵全體學(xué)生樂意助人，使學(xué)生把助人當(dāng)作生活的一部分，并逐步養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種文化。 參與為樂：設(shè)立班級活動參與表，每一次活動（少先隊的五愛五心活動，快樂體育節(jié)、讀書節(jié)等）都讓全體學(xué)生共同參與，并進(jìn)行量化記分，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行評比。就像上學(xué)期班級形象設(shè)計的過程中，全體學(xué)生都參與了。這既是一次參與的過程，也是獲得成功的過程，當(dāng)學(xué)生看到自己的努力變?yōu)榱爽F(xiàn)實，這種快樂應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，應(yīng)該是長久的。我們班的系列活動內(nèi)容就叫“競爭樂園”，平時的一系列競爭都給予量化，達(dá)到500分就獎勵一個小星星，期末評比并和學(xué)校的快樂之星評比結(jié)合起來。競爭可以是水平相似的幾個學(xué)生間的競爭，可以是今天的我和昨天的我之間的競爭，當(dāng)然更可以是班與班，校與校之間的競爭。我將和我們班的全體學(xué)生一起共同努力，創(chuàng)建我們學(xué)校真正的HipTop星馨。外地生和本地生的人數(shù)比例1：2。又因為班級男生人數(shù)較多，很調(diào)皮，部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣很差，加上近幾年來任課老師換得比較頻繁，因此他們在上課時（尤其是副課）紀(jì)律不是很好，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重，很多老師對這批學(xué)生感到頭疼。下面我把班里已經(jīng)做過的工作，向大家進(jìn)行匯報，和大家交流。一、成立課題組，共同教育班級。其實，每個老師都有自己的教育理念，掌握專業(yè)化的技能。但是，我們面對的是活生生的、有思想的學(xué)生，他們有自己的喜好、興趣，可能會因為不同的講授內(nèi)容、不同的講課老師，就有不同的表現(xiàn)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何挖掘?qū)W生的潛力，這是我們面臨的任務(wù)之一。 在教育學(xué)困生的問題上，也更需要所有任課教師施以耐心，輔以愛心，給予共同的關(guān)注，才能求得在原來基礎(chǔ)上的進(jìn)步。本學(xué)期，我們已召開過一次原六年級組、現(xiàn)六年級組教師經(jīng)驗交流會和一次課題組會議；在06年9月、11月，07年1月發(fā)放了三次教師調(diào)查問卷；還進(jìn)行過為期一個月時間的課堂教學(xué)反饋的記錄。老師們都在齊抓課堂常規(guī)，一段時間下來，不少同學(xué)都有所收斂，班級的衛(wèi)生大有好轉(zhuǎn)，學(xué)生的紀(jì)律和行為習(xí)慣略有好轉(zhuǎn)，但是離真正意義上的“好”，還是有很大的差距的。二、根據(jù)不同的班級心理氛圍，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃芾矸椒?。班主任必須先了解本班級的心理氛圍，再決定選擇什么樣的教育管理方法培養(yǎng)學(xué)生開朗樂觀的性格。我和孩子們一起裝扮我們的教室、櫥窗、隊角、黑板報……讓我們的教室充滿了生機(jī)，孩子們也更愉悅。用更寬松的氛圍讓孩子們的個性得到舒展和健康地發(fā)展，讓孩子們更活潑聰明。新時期的班主任老師，應(yīng)該以民主平等的方法進(jìn)行班級管理，以和善可親的形象進(jìn)入學(xué)生的心田，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。目前，已經(jīng)上過的課有《管住自己的拳頭》、《做個受歡迎的人》、《集體力量大》、《輕松面對考試》、《暢談理想》……。培養(yǎng)學(xué)生自己管理班級的能力。通過管理班級和記錄班級日志，提高他們的管理能力。班主任工作是煩瑣的，我做得還是很累的。
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