優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)輸血與血型教學(xué)設(shè)計(jì)doc-閱讀頁(yè)
2025-08-02 18:35本頁(yè)面
【正文】 建主義原理，將血量、獻(xiàn)血知識(shí)整合到生活的具體問(wèn)題中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。以生物學(xué)原理指導(dǎo)人的生活，形成健康的人生觀(guān)。同學(xué)們你們是怎樣認(rèn)為的？②生：對(duì)兩種觀(guān)點(diǎn)各有擁護(hù)者，雙方進(jìn)行激烈辯論。⑶無(wú)償獻(xiàn)血 我出份力 ①師：你愿意無(wú)償獻(xiàn)血嗎？②生：（熱情高漲，齊聲回答）愿意。③師：雖然現(xiàn)在不能直接獻(xiàn)血，但是大家能為無(wú)償獻(xiàn)血做哪些力所能及的事？④生：可以動(dòng)員家人，親戚朋友獻(xiàn)血。⑤師：（設(shè)置情景）現(xiàn)在就有一個(gè)好機(jī)會(huì)，獻(xiàn)血站現(xiàn)在正在招募無(wú)償獻(xiàn)血的義務(wù)宣傳員，要求大家為宣傳無(wú)償獻(xiàn)血設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)。各小組將標(biāo)語(yǔ)或口好進(jìn)行全班交流。通過(guò)學(xué)生的辯論和設(shè)計(jì)無(wú)償獻(xiàn)血宣傳標(biāo)語(yǔ)的活動(dòng)，讓學(xué)生把心靈深處美的愿望在課堂中積極表達(dá)出來(lái)，使生物課堂呈現(xiàn)生命的活力。（布置反饋練習(xí): 課后1，2題） ②生：討論得出滴血驗(yàn)親不可靠。本節(jié)課從滴血驗(yàn)親的可靠性引入，最終通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Υ嗣耖g做法作出合理的評(píng)判，學(xué)成應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從中獲得解決問(wèn)題的成功感。在生物教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、生動(dòng)、和諧的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不由自主地進(jìn)入角色，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)，對(duì)活躍學(xué)生思維，增進(jìn)知識(shí)理解、技能發(fā)展、素質(zhì)提高，都有著十分重要的作用。血型模擬實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生扮演“小醫(yī)生”來(lái)鑒定血型，救死扶傷，學(xué)生探究的主動(dòng)性相當(dāng)強(qiáng)。整節(jié)課，從一個(gè)個(gè)情景中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極地去參與、去體驗(yàn)、最終達(dá)到對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解和掌握。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分。在小組探究實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)的活動(dòng)中，由于每一個(gè)學(xué)生都承擔(dān)了一定的任務(wù)，所以學(xué)生積極參與、主動(dòng)交流、相互啟發(fā)、相互指導(dǎo)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)使每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在經(jīng)過(guò)小組討論完成宣傳標(biāo)語(yǔ)，全班交流，贏得全班掌聲時(shí)，學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。利用生動(dòng)有趣的電影片段導(dǎo)入把知識(shí)生活化，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過(guò)辯論，讓學(xué)生同過(guò)正反雙方的闡述，更加全面和透徹的理解獻(xiàn)血的益處，消除獻(xiàn)血的顧慮。最后以設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)形式，使學(xué)生更加深入地認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，樹(shù)立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀(guān)念，升華感情。 人幫助自己，這是我們的心愿！8
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