【摘要】第一篇:教育心理學(學習) 學習 1、兒童模仿別人的行為屬于學習。學生學習體操屬于連鎖學習。 2、學生將茄子、白菜、青菜歸納為“蔬菜”屬于概念學習。 3、學習了“學習了全等三角形的判定定理”后...
2024-11-16 00:15
【摘要】心理學教育心理學試卷(一)一、判斷題、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。(),認知策略起著控制執(zhí)行的作用,控制自己的內(nèi)部行為。(),而且要研究教育的學科內(nèi)容。()。()《教育
2025-06-22 18:35
2024-08-23 16:25
【摘要】學習動機一.學習動機概述1.動機與學習動機動機,是指引發(fā)并維持活動的傾向。心理學家把動機(motivation)定義為激發(fā)、引導和維持行為的內(nèi)部過程。有的心理學把動機比喻成汽車的發(fā)動機(強度)和方向盤(方向)。學習動機,是直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力。有人認為,對知識價值的認識(知識價值觀)、對學習
2024-09-03 23:23
【摘要】教育心理學一、選擇題1、教育心理學是一門研究的科學。A、學校情境中學與教的基本心理規(guī)律B、心理現(xiàn)象C、人的心理現(xiàn)象D、學生的心理2、教育心理學的研究對象是。A、學校情境中學與教的基本心理規(guī)律B、教育規(guī)律C、學生心理D、教學心理3、19
2025-06-22 20:25
【摘要】教育心理學××××第一講學習理論及其教育應用?導言?什么是學習理論??學習理論要回答什么??學習理論的取向劃分導言?學習的異化–學習的本意–某些教育者的學習觀?教學的失能–為什么沒有了為什么?
2025-03-11 19:57
【摘要】1、第一本《教育心理學》,《教育心理大綱》——1903年桑代克(美國心理學家)2、現(xiàn)代教育心理學奠基人——桑代克3、20世紀課程改革運動——布魯納(美國)4、我國第一本《教育心理學》——1924年廖世承5、幼禽追隨母禽的關(guān)鍵期發(fā)現(xiàn)——勞倫茲(奧地利生物學家)6、認知發(fā)展階段理論——皮亞杰(瑞士心理學家)7、最近發(fā)展區(qū)——維果斯基(前蘇聯(lián))8、人格發(fā)展理論
2024-08-20 10:18
【摘要】第一篇:《教育心理學》學習心得 《教育心理學》學習體會 在本學期,我們學習了《教育心理學》這門課程,經(jīng)過一學期的學習,我對教育心理學這門課程有了較深刻的體會。 通過學習這門課程,我學到了很多專業(yè)...
2024-10-25 05:16
【摘要】第一篇:《教育心理學》課程學習大綱 《教育心理學》課程學習大綱 一、課程學習目標: 《教育心理學》是一門既具有一定的理論性,又具有很強的應用性的課程。該課程對于學生正確把握教育心理學的地位和作用...
2024-11-09 12:53
【摘要】第三章學習的基本理論第一節(jié)學習的實質(zhì)與類型第二節(jié)聯(lián)結(jié)學習理論第三節(jié)認知學習理論第四節(jié)建構(gòu)主義學習理論【評價目標】?:加涅的學習層次分類和學習結(jié)果分類,先行組織者?:學習的實質(zhì),聯(lián)結(jié)學習理論和認知學習理論的主要觀點?:布魯納認知結(jié)構(gòu)學習理論,奧蘇貝爾有意義接受學習理論,建構(gòu)主義學習理論
2025-05-29 01:49
【摘要】心理學的主要理論心理學在產(chǎn)生與發(fā)展過程中形成了許多解釋心理機制的觀點或?qū)W說,這里介紹幾種主要理論。每一種理論都很有實際意義,但任何一種理論都不能解決所有的心理問題,這就告訴我們需要綜合運用,并有待于不斷創(chuàng)新。這里,主要講授行為學習理論和精神分析理論。一、行為學習理論二、精神分析理論
2024-09-03 21:35
【摘要】第一篇:教育心理學 《教育心理學》問答題 101、簡述影響學生行為改變的方法。(p183) 答:(1)行為改變的基本方法,包括強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、消退法、處罰法、自我控制法等...
2024-10-29 03:42
【摘要】第一篇:教育心理學 上位學習:當所學的新知識相對于原有認知結(jié)構(gòu)為上位關(guān)系時,新知識就要由原有認知結(jié)構(gòu)組織起來;原有認知結(jié)構(gòu)就成為進行歸納推理的一整套觀念。 下位學習:當所學的新知識相對于原有認知結(jié)...
2024-11-04 23:04
【摘要】第一篇:教育學心理學教育材料學習 遷移與教學?1強基礎(chǔ)知識和基本技能教學2注意教學材料和教學內(nèi)容的編排3再進行教學時,具體分析所要教授的內(nèi)容適合何種遷移4再教學中應注意啟發(fā)學生對所學內(nèi)容進行概括總結(jié)...
2024-11-04 07:14
【摘要】布魯納的認知發(fā)展理論內(nèi)容要點:?教學:致力于援助或塑造發(fā)展?知識表征系統(tǒng)如何發(fā)展?文化如何影響認知的發(fā)展?動作性表征:知識往往表現(xiàn)為某種習慣或完成某一任務的動作活動方式?形象性表征:以心理表象來表征知識?符號性表征:涉及使用語言或數(shù)學表達式這些人為的符號系統(tǒng)?文化系統(tǒng)促進認知發(fā)展,在于它有助
2024-08-24 06:51