教育心理學(學習)-閱讀頁
2024-11-16 00:15本頁面
【正文】 掌握學習中有效的認知策略和元認知策略6通過反饋和歸因控制等方式使學生形成關(guān)于學習和學校的積極態(tài)度./良好師生關(guān)系的建立？1要樹立正確的學生觀2提高教師自身的素質(zhì)3要發(fā)揚教育民主4正確處理師生矛盾,/上好課的基本要求：目的明確,內(nèi)容準確,結(jié)構(gòu)合理,方法適當,語言藝術(shù),板書有序,態(tài)度從容自如./教學過程的基本規(guī)律：,學習間接經(jīng)驗是學生認識客觀世界的基本途徑,在教學中,必須重視直接經(jīng)驗的作用,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律還需注意兩個問題,一是重視書本知識忽視學生親身參與獨自探索獲取知識,二是只強調(diào)探索發(fā)現(xiàn)積累知識忽視書本知識的學習和教師的系統(tǒng)講授2教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律,教師在教學活動中其主導作用，學生是教學活動的主體，既不能只重視教學的作用又不能只強調(diào)學生的作用3掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律,識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件4傳授知識與思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律即教學的教育性，知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，學生思想品德的提高又為他們積極學習知識奠定了基礎(chǔ)。缺，1教師為了維持良好的教學秩序必須加強對教學過程的控制，這勢必影響到學生獨立性創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展2難以照顧到學生的個別差異3在班級授課制中，課堂成為學生生活的基本空間，課堂教學成為學生最主要的生活方式學生的交往受到限制4教師講學生聽的方式不可避免地造成了學生對老師的依賴性和小雞等待的學習態(tài)度。/教學評價的功能與意義：功能，診斷教學問題、提供反反饋信息、調(diào)控教學方向、檢驗教學效果，意義，促進教育目的的時間和教學質(zhì)量的提高；把競爭機制引入教學領(lǐng)域，有效地調(diào)動教學各方面的積極性；有助于改進教學管理。德育的基本內(nèi)容：愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、自覺紀律教育民主與法制教育、科學世界觀與人生觀教育、道德教育。/確定德育目標的依據(jù)：青少年思想品德形成發(fā)展的規(guī)律與心理特征。民族文化及道德傳統(tǒng)’時代與社會發(fā)展需要。/簡述班主任管理中的地位與作用：班主任肩負著全體管理班級的職責，是學校教育的中堅力量。因此，班主任的素質(zhì)極為關(guān)鍵。/建立良好的班集體：確定班集體的發(fā)展目標，建立得力的班集體核心，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。/遺忘的原因：消退說，干擾說，壓抑（動機）說，提取失敗說。/提高記憶效果的方法：1明確記憶目的，增強學習的主動性2理解學習材料的意義3對材料進行精細加工，促進對知識的理解4運用塊化學習車羅，合理組織學習材料5運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量6重視復習方法，防止知識遺忘。/教師應(yīng)當如何培養(yǎng)學生的情緒調(diào)節(jié)和控制能力：1首先幫助學生形成正當?shù)暮侠淼男枰?培養(yǎng)學生高尚的人生觀和正確分析問題的能力3督促學生鍛煉身體培養(yǎng)學生的幽默感4培養(yǎng)學生消除不良情緒的能力。/學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)：1激發(fā)興趣，維持好奇心2設(shè)置合理的目標3培養(yǎng)恰當?shù)淖晕倚芨?訓練歸因5表達明確的期望，提高及時的反饋6合理運用外部獎賞，有效運用表揚。/促進學習策略的教學：1注意教學材料和內(nèi)容的編排2改進教材呈現(xiàn)方式3提高知識的概括化水平4加強基礎(chǔ)知識及基本技能的訓練5加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變6改進對學生的評價。第五篇：學科教育心理學學習總結(jié)學科教育心理學學習總結(jié)世界上最遠的距離不是生和死，而是你站在學生的面前卻并不一定完全了解你的每一個學生。因此了解每個學生的心理是作為教師必備的一項能力。教師只有學習了教育心理學，才能系統(tǒng)而全面地掌握學生認識過程的規(guī)律和年齡特征，根據(jù)學生的年齡和心理特點，采取相應(yīng)的措施，有效地提高教學質(zhì)量。一直認為心理學是一門學問高深且神秘的學科，它能夠洞悉人類的內(nèi)心深處，熟知不為人知的關(guān)于人內(nèi)心世界的秘密。通過對學科教育心理學的學習，感想深刻。這些有利于自己在教學中根據(jù)不同情況，因地制宜，做好教學工作；有利于自己用科學方法指導工作，減少盲目性，提高教育教學效果。作為一個教師要有一個健康的心理，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，堅定的意志品質(zhì)，良好的教育教學能力，能不斷樹立威信，不斷地努力學習和提高，促進自己成為專家型教師。三、意識到師生交往和課堂互動的必要性師生交往是非常重要的人際關(guān)系，作為教師要能夠和自然地和每個學生交流、談心，做他們的知心人，相互信任、彼此愿意接近。教師要真正了解和理解學生，不要有認識上的偏差。要在平時的工作中積累經(jīng)驗，不斷探索學生心理發(fā)展規(guī)律的方法，形成科學的對待學生的態(tài)度。用愛、用情、用心做教育。去精心養(yǎng)護它,讓它永遠飄著花香，結(jié)滿碩果，給孩子們真正帶來成長的快樂和終身發(fā)展的幸福！
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