等式的性質(zhì)說課稿人教版-閱讀頁
2025-07-14 16:34本頁面
【正文】 程.課本習(xí)題的第、題本節(jié)課，我“以問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們最大限度的參與到課堂活動(dòng)中。怎樣能提升學(xué)生的思維價(jià)值呢？于是，我抓住性質(zhì)，讓學(xué)生通過性質(zhì)來猜想，是否會(huì)有性質(zhì)，學(xué)生一定會(huì)想等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，結(jié)果依然是等式，那么，等式的兩邊同時(shí)乘一個(gè)數(shù)或者除以一個(gè)不為的數(shù)，是否還是等式呢？有了猜想，就要驗(yàn)證，接著就讓學(xué)生去驗(yàn)證，當(dāng)學(xué)生舉了好多的例子，驗(yàn)證了自己的猜想的時(shí)候，他們會(huì)有巨大的滿足感。因此，對于教學(xué)設(shè)計(jì)，真的應(yīng)該多一份思考，多一份反思。只有最大限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。 每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個(gè)微笑，然后說：“在這美妙的一天，我又要獲得多少知識(shí)??！” 不要為這個(gè)世界而驚嘆，要讓這個(gè)世界為你而驚嘆！ 如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那也一定是勤奮。 藏書再多，倘若不讀，只是一種癖好；讀書再多，倘若不用，只能成為空談。 不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進(jìn)一步，學(xué)習(xí)的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向
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