【正文】 可能是對問題的不同側(cè)面的回答，這也可以說明將這些觀點(diǎn)相互補(bǔ)充，形成更具有綜合性的觀點(diǎn)的必要性。從以上三個(gè)方面可以看出，問題的提出所依據(jù)的是問題、方法與觀點(diǎn)各自的發(fā)展歷史以及這三者之間的相互關(guān)系所形成的內(nèi)在邏輯。二、研究內(nèi)容的展開邏輯在研究生的開題報(bào)告里，課題的價(jià)值、研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題以及課題的創(chuàng)新性是分布在不同的位置上的①，其實(shí)，這些要素都包含在研究內(nèi)容里。論文提綱是研究內(nèi)容最具體的表現(xiàn)，但它也是問題是否明確的重要標(biāo)志。在開題報(bào)告會上，如何表達(dá)要研究的問題、怎樣解釋這些問題、怎樣去解決這些問題并以某種能夠理解的口頭語言表達(dá)出來，才是研究生要重點(diǎn)思考的。只是因?yàn)檫@個(gè)問題過于粗糙而易與其他研究相混同，需要對其加以具體化，正是在這一具體化過程中生成了研究內(nèi)容，研究內(nèi)容所顯現(xiàn)的是論文的問題域。關(guān)鍵問題是非常具體的，從關(guān)鍵問題的選擇中很容易考察研究者對問題的洞察力和研究的創(chuàng)新性，如果關(guān)鍵問題與研究所涉及的論題基本一致的話，完全可以用關(guān)鍵問題作為整個(gè)研究的問題，這樣就能避免史學(xué)家嚴(yán)中平所說的“大題目，小文章”的偏向。研究目標(biāo)就是對論文所涉及的問題范圍、解決該范圍內(nèi)的每個(gè)問題所要達(dá)到的程度和水平加以限定。遺憾的是，很少有研究生能夠意識到這一點(diǎn)。還有一個(gè)原因在于研究生根本就不清楚研究目標(biāo)是什么，不少教育專業(yè)的研究生在開題報(bào)告中將“研究目標(biāo)”描述成“教育目標(biāo)”了。本來，從理論意義和實(shí)踐意義方面對課題的研究作價(jià)值判斷本身并沒有多大的問題，但這種判斷往往很容易泛化到?jīng)]有邊界的程度，因此而影響研究者對自身課題所具有的真實(shí)價(jià)值的認(rèn)識。三、研究方法的構(gòu)思邏輯與問題的提出、研究內(nèi)容相比，在研究生的開題報(bào)告中，這個(gè)方面的問題更為突出。其實(shí)，研究方法與研究的問題是直接對應(yīng)的，如果沒有對問題的認(rèn)真分析，研究方法又從何談起呢?雖然許多研究方法有著比較廣泛的適應(yīng)性，但是問題不同，解決問題的角度、路線、方式就不同，研究方法不僅僅與論文所要解決的中心問題(由問題的提出來完成)相互對應(yīng)，更重要的是要與研究內(nèi)容中的具體問題基本對應(yīng)(不一定一個(gè)問題對應(yīng)一種方法，也不是一種方法對應(yīng)一個(gè)問題)，因此，正確的做法是首先對研究內(nèi)容所涉及的問題加以歸類，然后根據(jù)各類問題設(shè)計(jì)適合的研究方法。由于研究方法與研究問題有著不可分割的關(guān)系，對研究方法的構(gòu)思就不能不涉及到研究的可行性、研究實(shí)施方案甚至研究工作計(jì)劃等項(xiàng)目，把這項(xiàng)工作視為系統(tǒng)工程一點(diǎn)都不過分。研究的可行性首先要求對問題難度的判斷，只有那些難以解決的問題才有談及可行性的需要，我們之所以感受到解決問題的困難，其根本原因在于還沒有把問題搞清楚，還找不到問題的突破點(diǎn)在哪里，還缺乏解決問題所需要的成熟的主客觀條件，還沒有找到解決問題的有效路徑，這樣一來，研究的可行性應(yīng)該從個(gè)人對問題的理解力、問題解決的突破口的選擇、解決問題的視角和路徑的選擇、解決問題所需要的條件等方面去展開。研究的實(shí)施方案與工作計(jì)劃在本質(zhì)上并沒有多大區(qū)別，它們所要回答的問題都是怎樣去研究問題，因此兩者都不是按照時(shí)間來展開的，而是按照問題來展開的，對所研究的問題在什么時(shí)間、以什么方式去解決作出交代，因此最好將研究內(nèi)容里的問題按照由易而難的順序加以排列，然后再分配相應(yīng)的時(shí)間，一般來說，容易的問題所需要的時(shí)間比較少，而且應(yīng)該先解決，然后再集中更多的時(shí)間用于解決難度比較大的問題。 結(jié)語目前，研究生的開題報(bào)告都以表格的形式來呈現(xiàn)，這種形式會帶來許多意想不到的問題。再加上研究生們以日常思維來理解研究的意義、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究的可行性、研究實(shí)施方案、研究工作計(jì)劃等‘”，在他們看來，開題報(bào)告似乎就是他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃或工作計(jì)劃，因此而失去了開題報(bào)告的科學(xué)意義；更為艱難的是雖然在開題報(bào)告會上，導(dǎo)師們老是抱怨學(xué)生沒有問題意識、題目太大、問題不明，但是研究生自己并不知道問題出在哪里。概括地說，開題報(bào)告無非就是有依據(jù)地提出問題，對問題加以分析，謀劃解決問題的方法?！把蟀斯伞彼季S寫學(xué)位論文社會學(xué)家彭玉生認(rèn)為，社會科學(xué)研究屬于“范式研究”，“自從托馬斯根據(jù)庫恩的定義，范式指被學(xué)術(shù)共同體奉為標(biāo)準(zhǔn)的一系列普遍性規(guī)則、方法、概念及理論。于是，他“將這種結(jié)構(gòu)戲稱為‘洋八股’”，據(jù)此，“提煉出‘洋八股’的一般結(jié)構(gòu)?！贝T士論文屬于典型的“范式研究”，本文根據(jù)彭玉生提出的“社會科學(xué)研究的‘洋八股’規(guī)范”，并結(jié)合作者指導(dǎo)碩士研究生多年積累的經(jīng)驗(yàn)，提出一種在實(shí)踐中行之有效的“碩士論文寫作‘洋八股’規(guī)范”，以期能為碩士生的學(xué)位論文寫作提供一些有益的幫助。從碩士論文寫作流程看，選題是論文寫作的第一步，而開題報(bào)告則是檢驗(yàn)選題能否成立的首要環(huán)節(jié)。下面對其寫作步驟和研究機(jī)理作詳細(xì)剖析。“碩士論文寫作‘洋八股’規(guī)范”的首要步驟是選題，選題有三大標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)分述如下。“真問題”必須符合邏輯和事實(shí)。凡是滿足這兩個(gè)條件的就是真問題，缺少任何一個(gè)條件則是假問題。這是很高的標(biāo)準(zhǔn)，它要求立論要公允，材料要翔實(shí)，理論不能有破綻，邏輯不能有錯(cuò)誤?！? 選題標(biāo)準(zhǔn)之二：選題必須是“好問題”?！薄耙粋€(gè)好問題往往比正確的答案更加重要。經(jīng)驗(yàn)問題應(yīng)該明確而具體，切忌空泛，以小見大遠(yuǎn)勝于虎頭蛇尾。專注于一個(gè)研究問題，或者彼此相關(guān)的一組問題?！薄?。研究新現(xiàn)象往往能提出新問題，但新現(xiàn)象本身的獨(dú)特或罕見性未必是創(chuàng)新?！薄?。語義上有意義的基本要求是研究問題要符合邏輯、符合事實(shí)，不應(yīng)是假問題。每一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)問題背后，都有一個(gè)理論問題。定義重要概念、提出重要問題要比做回歸分析困難得多?！? 選題標(biāo)準(zhǔn)之三：選題必須是“專業(yè)問題”。此標(biāo)準(zhǔn)如何確定？首先要以國務(wù)院學(xué)位委和教育部制定的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》為準(zhǔn)；其次，要根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委和教育部為各個(gè)一級學(xué)科及下轄二級學(xué)科規(guī)定的“學(xué)科概況”和“學(xué)科研究范圍”為論文選題的唯一依據(jù)———這是學(xué)位論文不能逾越之規(guī)矩。一個(gè)既“真”又“好”且符合“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的碩士論文選題往往有兩個(gè)來源。好的選題應(yīng)該曾經(jīng)是或者目前是學(xué)術(shù)界研究熱點(diǎn)，產(chǎn)生重大影響，有繼續(xù)研究的價(jià)值。其次，好的選題應(yīng)該源于社會實(shí)踐且能夠抽象為學(xué)術(shù)問題。一項(xiàng)社會實(shí)踐若不能運(yùn)用學(xué)術(shù)理論抽象之升華之，則無學(xué)術(shù)研究價(jià)值?！　∵@里再強(qiáng)調(diào)一下，學(xué)術(shù)研究的選題必須是真問題，若不考慮專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)只考慮問題標(biāo)準(zhǔn)，還必須遵循：事實(shí)原則、邏輯原則和學(xué)理原則。也就是說：針對這些青少年的思想政治工作開展得好壞與否并不能解決圍繞他們而產(chǎn)生的各種問題。選題問題解決之后，碩士論文寫作便進(jìn)入至關(guān)重要的開題報(bào)告環(huán)節(jié)，它決定著論文的成敗。通過答辯的開題報(bào)告自然構(gòu)成碩士論文的“前言”部分。層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，論證思路前后呼應(yīng)，論據(jù)旁征博引，充分闡述選題的合理性，即一項(xiàng)研究既重要，又必要，而且可行。“問題的緣起”即問題的來龍去脈，這是開題報(bào)告的“面子”，決定了給評委的第一印象。做不到這一點(diǎn)，碩士論文將缺乏學(xué)理支撐和學(xué)術(shù)價(jià)值而淪為“問題－對策型的工作總結(jié)”，這肯定不符合學(xué)位論文的要求。所謂學(xué)理價(jià)值是判斷一項(xiàng)研究有無學(xué)術(shù)意義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就意味著：學(xué)術(shù)研究就是學(xué)理研究或范式研究。”同理，勞凱生認(rèn)為，在社會科學(xué)研究領(lǐng)域“也有自己的一套常態(tài)要素，比如公認(rèn)的概念范疇、理論邏輯，以及共同的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，對學(xué)術(shù)共同體成員的學(xué)術(shù)工作起著一種定向和規(guī)范的作用。范式就像是一把尺子，因?yàn)樗軈^(qū)別出內(nèi)行和外行、專業(yè)和非專業(yè)?！比缜八?，一個(gè)既“真”又“好”且符合“專業(yè)方向”的碩士論文選題要么源于學(xué)術(shù)史，要么源自社會實(shí)踐且能夠抽象為學(xué)術(shù)問題，肯定有研究的必要。一篇好的碩士論文所涉及的核心概念暨論文關(guān)鍵詞以35個(gè)為宜。如果所涉及的概念非原創(chuàng)，則簡要介紹學(xué)界的權(quán)威研究及定義，最后根據(jù)自己的研究選擇其一。這是學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)、起點(diǎn)和唯一依據(jù)，也是研判碩士論文質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)。尤其是對年輕學(xué)者而言，這部分往往是研究中最難而且最耗時(shí)間的部分?！惫δ芤辉谟凇澳軌蚬蠢粘鲅芯款I(lǐng)域的前沿陣地，讓我們清楚地看到哪些是新觀點(diǎn)、新理論、或新資料，哪些是現(xiàn)有的，哪些是我們的新貢獻(xiàn)。理論有時(shí)能讓我們對習(xí)以為常的事實(shí)產(chǎn)生新視角，加深對理所當(dāng)然事件的理解，令人耳目一新。如果能做到以上兩點(diǎn)，理論緣由也就水到渠成了?！薄拔墨I(xiàn)綜述反映研究者對所研究領(lǐng)域文獻(xiàn)的掌握程度和理論思維能力。”總之，文獻(xiàn)綜述不能只羅列文獻(xiàn)篇名而不做評析，要?dú)w納、整理、分類、分析、厘清、評析、批判、揚(yáng)棄前人的研究，從中找到自己所欲研究選題的根據(jù)和新的突破口。這是畫龍點(diǎn)睛之筆，但往往被研究生所忽略，他們忘記了文獻(xiàn)綜述的目的是：“拋玉引玉”而非“拋磚引玉”，這是因?yàn)?，首先，文獻(xiàn)綜述是通過回顧和分析前人研究成果為自己即將進(jìn)行的研究提供理論框架和研究依據(jù)。這里的權(quán)威有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是研究者標(biāo)準(zhǔn)，即成果出自學(xué)界公認(rèn)的名家大師或者有影響力的學(xué)者；二是出版物標(biāo)準(zhǔn)，即成果源于學(xué)界權(quán)威期刊或權(quán)威著作。、意義和研究方法研究目的是指一項(xiàng)研究欲解決的問題，無問題則無研究，研究目的圍繞問題展開，呼應(yīng)前文“問題的緣起”，使得論文的邏輯結(jié)構(gòu)自始至終緊湊嚴(yán)密并層層遞進(jìn)。無法抽象到學(xué)術(shù)層面的現(xiàn)實(shí)問題不是學(xué)術(shù)研究要考慮的問題，這是由學(xué)術(shù)研究的學(xué)理性所決定的。一項(xiàng)研究有無理論意義，不是作者自說自話決定的，而必須通過整理學(xué)術(shù)史旁征博引證明之。當(dāng)然，這種問題必須可以進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。宏觀為哲學(xué)層面的方法，中觀為社會科學(xué)研究的諸多方法，微觀為具體的、操作層面的方法。譬如，“本研究運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義的方法”云云，這屬于正確的廢話。在研究方法的選擇上，最值得贊賞的做法是，選擇一個(gè)微觀方法即操作層面的方法，作為解決問題的實(shí)用工具，這是碩士論文最容易達(dá)成的創(chuàng)新，可稱之為“新瓶裝舊酒”式的創(chuàng)新，即運(yùn)用新方法研究老問題、老現(xiàn)象。碩士研究生應(yīng)樹立起“跨學(xué)科”研究的意識，不僅注重人文社會科學(xué)內(nèi)部的“跨界”研究，而且要勇于應(yīng)用新理論、新方法在人文社會科學(xué)和自然科學(xué)之間進(jìn)行“跨界”研究。一是與研究所涉及的核心概念有關(guān)、與由一組核心概念依照其內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)而展開形成某個(gè)問題有關(guān)。但是，克服困難的同時(shí)，往往意味著某種“創(chuàng)新”或突破。因此，創(chuàng)新只是或然即“可能創(chuàng)新”，而不是必然追求。這種創(chuàng)新難能可貴，在碩士研究生中屬于百里挑一，因?yàn)樽髡邍L試運(yùn)用新理論研究新問題／現(xiàn)象，具有原創(chuàng)價(jià)值。在理工科研究領(lǐng)域，相當(dāng)于“工藝路線”、“實(shí)驗(yàn)方法與步驟”。在社會科學(xué)領(lǐng)域，如果研究者能夠自如地運(yùn)用一個(gè)“可視化”的“邏輯框架圖”來清晰描述一項(xiàng)研究所涉及的概念／對象間可能錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，那么，這項(xiàng)研究在邏輯上一定是自洽的、問題意識一定是突出的。碩士論文目錄結(jié)構(gòu)必須遵循：一是分“章節(jié)目”三層次；二是論文標(biāo)題所涉的關(guān)鍵概念一定要貫穿在“章”的標(biāo)題中并以不同的觀察視角呈現(xiàn)出來，即一項(xiàng)好的研究一定是圍繞論文選題所涉核心概念層層展開的，如同“剝洋蔥”一般。這部分涉及時(shí)間分配、任務(wù)分解。參考文獻(xiàn)列在開題報(bào)告和正式論文文末，它非常考驗(yàn)研究者的“學(xué)術(shù)品味”，決定著論文質(zhì)量的高低。二是文獻(xiàn)數(shù)量較多，數(shù)量決定質(zhì)量自有其道理。三是科學(xué)分類，這也是判斷研究者文獻(xiàn)整理水平的一個(gè)標(biāo)志?？傊?，碩士論文屬于典型的“范式研究”，通過構(gòu)建“碩士論文寫作‘洋八股’規(guī)范暨開題報(bào)告邏輯框架圖”，可以將碩士論文的寫作流程“可視化”為若干必須嚴(yán)格遵循的“機(jī)械步驟”，以此對研究生展開有章可循、有標(biāo)準(zhǔn)可依的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，能夠有效提升碩士學(xué)位論文質(zhì)量。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參