20xx年小學數(shù)學教師專業(yè)知識考試試題及答案-閱讀頁
2025-07-09 18:25本頁面
【正文】 屬于認知領(lǐng)域。 18 、教學方法的選擇，還要視不同班級情況而定。 19 、問題生成的途徑有四個方面：其一，教學內(nèi)容即問題；其二，教師提供問題；其三，學生提出問題；其四，課堂上隨機生成的問題。 21 、教學目標對整個教學活動具有導向、（激勵）、（評價）的功能。 23 、教學案例的一般結(jié)構(gòu)是主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。 25 、演示法是指教師在課堂上通過展示各種實物，直觀教具或進行實驗，利用模型、圖片、錄音、幻燈、多媒體等指導學生經(jīng)過觀察得到感性認識的方法。 27 、復習課教學的特點有： ( 1 ) “通”，融會貫通、弄清知識的來龍去脈，前因后果； ( 2 ) “理”，對所學知識進行系統(tǒng)整理、構(gòu)建知識體系，使之“豎成線”、“橫成片” 。 28 、四個目標之間的區(qū)別，我們以長方形和三角形的學習為例加以說明。30 、課型按上課的形式來劃分有：講授課、自學輔導課、練習課、復習課、實踐活動課、實驗課等。 32 、問題探究法的主要特點是有利于學生探索精神的培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但，花費時間較多。 34 、啟發(fā)式教學思想的基本涵義，就是要充分體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位，引導學生主動探索、積極思維、生動活潑、融會貫通地學習。 36 、刺激學生學習興趣，引起學生學習動機的方法包括：設(shè)置懸念或提出思考性問題；簡要說明學習該內(nèi)容的意義與目的等。論述題 1 、學生自主學習要不要教師？如果要請說明理由以及指出教師應做些什么？學生自主學習當然要教師引導和參與。新課程提出了自主學習的概念，它提倡教育應“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地富有個性地學習”。這種主動性體現(xiàn)在學生主體上有以下幾方面的特征：一黝二、二亡主二二薈一‘二二’艾二蕊公篤幾二益言言三”荔二么言轟益言， 39。目前，有些教師有個錯誤的認識，即只要把學習時間交給學生，讓學生自己去學習，就是以自主學習為中心的課堂教學。首先，要激發(fā)學生的學習動機。其次，要注意給予學生學習的自主權(quán)。美國國家科學教育標準中對探究的定義是：“探究是多層面的活動，包括觀察；提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計劃；根據(jù)實驗證據(jù)對己有的結(jié)論作出評價；用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)；提出解答，解釋和預測；以及交流結(jié)果。”什么是講授？學生在學習中有了困惑，想要明白而弄不明白，想說又說不清楚的時候，教師以自己的見解、體驗、積累去開導、啟發(fā)、點撥，這就是講授。當然，很多時候探究和講授的相互滲透的，在探究活動中需要教師的講授，要有效探究活動也需要教師的講授；同樣，教師的講授就是為了培養(yǎng)學生能獨立探究的能力。教師應把教材作為樣板教師應把數(shù)學思想作為主線教師從學生生活實際中選取內(nèi)容重組教材教師應立足于學生的己有經(jīng)驗重組教材 4 、新課改要不要教學模式？為什么？從本質(zhì)上來講，教學模式應看做是實施教學的一整套方法論體系。它既是相對穩(wěn)定的，但同時又呈現(xiàn)著動態(tài)開放的特征。二是學習主體的情感體驗與活動構(gòu)建。四是加強學習者與生活世界的聯(lián)系和激勵他們大膽創(chuàng)新。 〔 2 ）開展合作學習的優(yōu)勢：有利于增進學生之間的合作精神；有利于激發(fā)學生的學習動機；有利于建立和諧平等的師生關(guān)系；有利魚形成正確的評價，培養(yǎng)良好的品質(zhì)；有利于課程目標的實現(xiàn)。 7 、你認為寫教學反思時可從哪幾個方面入手？ ( 1 ）所謂教學反思就是對教學過程的再認識、再思考、再探索、再創(chuàng)造。 ( 2 ）反思什么 ( 3 ）如何反思 8 、你認為問題設(shè)計要注意哪些問題？要為學生的問題意識和質(zhì)疑能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境向?qū)W生提供成功體驗，正確對待學生的每
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