【正文】 提供在線作業(yè)學 習的條件，并把作業(yè)或考試的結(jié)果上傳給教師，使之對學習的評價做到有據(jù)可查，并把結(jié)果及時地反饋給學習者，使學習者知道自己的學習結(jié)果。 二、簡答題 (34 分 ) 1. 同化和順應有何不同？ (7分 ) 順應是指外部環(huán)境發(fā)生變化，而原有認知結(jié)構(gòu)無法同化新環(huán)境提供的信息時所引起的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程。 3. 從傳播學角度如何審視傳統(tǒng)教學過程？ (11分 ) 從傳播角度來看，傳統(tǒng)的教學過程是教育信息的傳播過程，（ 1分）它包括教學者（傳播者）、教學信息（傳播內(nèi)容）、教學環(huán)境（傳播環(huán)境）、教學媒體（傳播媒介）和學習者（接受者）幾個關(guān)鍵要素。 2分 5. 個別指導型課件的特點是什么 ？ (6分 ) 用來幫助學習者自學，（ 1分）強調(diào)交互性，（ 2分）學習者更關(guān)心課件內(nèi)容是否適合自己，（ 1分）只需一臺多媒體電腦即可以在任意地點使用。 （ 1）研究性學習的概念 2分 要點：從根本上調(diào)動學生的探索欲望，以積極態(tài)度參與探究活動，從而使他們獲得適應社 18 會的各種技能。 （ 4）舉例 WebQuest 6 分 四、分析題 (40 分 ) 1．某高校舉行全校師范生模擬課堂 教學競賽 ，其中的兩份附件如下： 附件 1：優(yōu)秀教案評分標準（百分制） 一、教學課題：為即將實習的中學或師范學校相關(guān)教材某一章節(jié)，課時為一節(jié)課 45 分鐘，占 5%。 三、教學重點、難點及教學關(guān)鍵：能做到合理、科學。 四、教學方法和教學手段：能注意各學科的特點和學生的認識規(guī)律，采用合適的教學方法。教學方法的選擇不僅注重傳授教學大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識和技能、技巧，更注重開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生靈活運用所學知識去解決實際 問題的能力及思想教育，占 30%。既充分體現(xiàn)所講內(nèi)容又簡潔明了。 六、教學過程：有清晰、科學的教學線索，符合學生的認識規(guī)律和教材的內(nèi)在邏輯，占 20%。 附件 2：課堂教學獎評分標準（百分制） 參賽選手選取教案的某一片段，講解 20分鐘。 二、教學重 點、難點及教學關(guān)鍵：教學過程中以教學大綱和教材為依據(jù)，能突出重點和難點，抓住教學關(guān)鍵點，占 20%。不僅注重傳授教學大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識和技能、技巧，更注重開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生靈活運用所學知識去解決實際問題的能力，占 20%。 五、教學過程的安排：能圍繞教學目標，突出 重點，思路清晰，體現(xiàn)教師主導和學生主體，充分發(fā)揮學生的積極性，教師和學生有充分的合作和互動，占 20%。 七、板書（包括 powerpoint）：簡潔、美觀，占 5%。 問題： （ 1）本次競賽活動屬于哪類教學評價？你的理由是什么？（ 8分） （ 2）本次活動為課堂教學競賽，為什么還要評選優(yōu)秀教案？（ 8分） （ 3）附件 2是為所有參賽學生制定的。（１ 5分） （ 1）絕對評價。評價時把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優(yōu)劣。（ 5分） （ 2）課堂教學不是即興舞臺表演，教師必須經(jīng)過認真細致的備課 準備教案，（ 4 分）因此，教案是指導課堂教學的 ” 計劃書 ” ，反映了課堂教學內(nèi)容的精髓。 注：加入評分 6分 說明理由： 3分 （ 4）可以從以下幾方面思考： a)20 分鐘的模擬課堂教學競賽中的優(yōu)勝者是否就具備了成長為一名優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)？ b)這樣的教學競賽對哪一類的學生比較有益？ c)我們舉辦此類競賽的意義在哪？ 蘇州大學現(xiàn)代教育技術(shù)課程試卷（ 11）卷 共 5 頁 一、名詞解釋（ 8 分） 教育技術(shù) 94定義 教育技術(shù)是對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論與實踐。 二、簡答題（ 38 分） 簡述教學媒體的教學功能。 2）吸引學生注意、激發(fā)學生的興趣和動機。 4）提供有效的交互。 6）豐富學生的學習方式。 8）有利于開展特殊教育。（ 8分） 學習需要分析、教學內(nèi)容分析、教學對象分析、學習目標編寫、教學策略設計、教學媒體選擇與設計、教學評價、修改。（ 8分） 1）數(shù)字化和多元化。 3）智能化。 5）資源全球化。 7）任務合作化。 請按下面的格式， 寫出文本、圖片、動畫、視頻圖像、聲音、多媒體課件、網(wǎng)頁型課件等 7 種類型教 學資源的 常用 格式和開發(fā)工具 。 回答要點（ 18分） 個別化教學是指以學習者為中心適合于滿足個別學生需要的教學。２）學生獲得學習資料要比在以教師與學校為中心系統(tǒng)中的情況更容易。４）教師的幫助、勸告和指導獲取相對 容易。６）個別化教學有利于開展“全民教育”。 2）適合個別化教學的課程范圍和類型有限。 多媒體和網(wǎng)絡通信技術(shù)可以作為建構(gòu)個別化學習環(huán)境下的理想認知工具，能有效地促進學生的認知發(fā)展，所以隨著多媒體計算機和 inter 網(wǎng)絡教育應用的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡的個別化學習正愈來愈顯示出其強大的生命力，并在世界范圍內(nèi)日益擴大其影響。 回答要點（ 18分） 建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人 (包括教師和學習伙伴 )的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。 建構(gòu)主義的教學設計原則： 1）強調(diào)以學習者為中心。 3）強調(diào)“協(xié)作學習”對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用。 5)強調(diào)利用 各種信息資源來支持“學”（而非支持“教”）。 7）強調(diào)對學習過程的評價和自我反思。 蘇州大學現(xiàn)代教育技術(shù)課程試卷（ 12）卷 共 4 頁 一、名詞解釋（ 10分） 信息技術(shù)與課程整合 在先進的教育理論和思想的指導下，在學科課程的教育教學設計與實施中，引入多媒體信息資源與技術(shù)，使信息技術(shù)、信息資源、信息方法和課程內(nèi)容有機結(jié)合，來促進教學方式的根本改變。是以獲得優(yōu)化的教學效果為目的，以傳播理論、學習理論和教學理論為基液晶 投影儀 投 影 銀 幕 錄 像 機 攝 像 機 視 盤 機 視頻展示儀 視頻選 擇開關(guān) 音頻功率 放大器 音 箱 錄 音 卡 座 話 筒 計 算 機 22 礎(chǔ)，運用系統(tǒng)方法，調(diào)查分析教學問題和需求，確立教學目標和解決問題的策略方案，并試行、評價和修改方案的過程。（ 5分） 設計、開發(fā)、利用、管理、評價。（ 6分） 行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構(gòu)主義學習理論、傳播理論、視聽教育理論、人本主義學習理論。（ 11分） 共同特性包括：固定性、擴散性、重現(xiàn)性、組合性、工具性、能動性。 簡述現(xiàn)代教育技術(shù)對講授性教學活動的支持作用。 2）作為形象、生動、有效的演示工具。 4）作為教學評估和檢查的工具。目前，各中小學正在全面開展新課程改革，根據(jù)你的理解談一談在新課程改革中學與教關(guān)系的發(fā)展趨勢。 2）從重視知識傳授到重視能力培養(yǎng)。 4）從單純重視學習結(jié)果到同時重視學習過程和結(jié)果。 6）從局限于學校之內(nèi)到超越學校與學科界限。要提高課件的質(zhì)量，必須按照課件開發(fā)的流程，精心進行設計。（ 20分） 回答要點（ 20分） 1）教學需求分析。包括分析教學目標，確定教學內(nèi)容 。選擇教學媒體 。形成性評價的設計 。包括教學軟件的結(jié)構(gòu)設計 。屏幕界面設計 。導航設計。 5）程序?qū)崿F(xiàn)，課件生成。 7）推廣發(fā)行。 如你是物理專業(yè)，則是物理百科全書 。如果沒有必要，為什么？如果有必要，請寫出相應的學習目標和課件中擬采用的各種教學策略。廣義上也包括一切可為教學目的服務的人、財、物、信息等。包括三個基本要素：數(shù)字化學習環(huán)境、數(shù)字化學習資源和數(shù)字化學習方式。 二、簡答題（ 32 分） 簡述選擇教學媒體應考慮的因素。 2）學 習者特點。 4）實際條件。 2）一般特征分析。 簡述教學組織形式的分類。 簡述 Webquest 的一般組成部分。 三、論述題（ 35 分） 影視是通過圖像與聲音向?qū)W習者傳播教學信息的一種媒介，它具有形聲并茂的特點。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各類學校和家庭電視設備的發(fā)展 ，影視教學將成為提高教學質(zhì)量的一個重要組成部分。（ 20分） 回答要點（ 20分） （一）影視教學的功能。 2）可以縮小或擴大時間和空間，有利于在教學中讓學習者更深入地觀察、認識理解和思考。 4）影視具有形聲并茂的特點，有很強的吸引力和感染力，有利于提高學習者興趣，增強記憶，誘發(fā)學習者參與，從而提高教學質(zhì)量。 （二）影視教學的具體應用 1）主體式教學。 3）實驗課程和示范教學。 5）個別教學。 （三）影視教學中要注意的問題。 2）注意形象與語詞、直觀與抽象相結(jié)合，引導視聽，啟發(fā)思考，充分發(fā)揮教師的主導作用，組織學習者積極參與學習。 4）注意電視媒體與其他媒體的結(jié)合，課內(nèi)與課外的結(jié)合，以獲取教學效果的最優(yōu)化。所以教學過程的每一步都要與學習心理過程有相當明確的關(guān)系。請談一談對加涅的階梯模式的理解。） 2）選擇階段（呈現(xiàn)刺激材料，引 導學習者注意與目標有關(guān)的刺激） 3）獲得階段（提供學習指導，幫助學習者進行信息加工） 4）保持階段（以一定形式幫助學習者保持長時記憶） 5) 回憶階段（通過提問和提示線索，幫助學習者提取存儲中的信息） 6) 概括階段（提供新情景、布置新任務，讓學生運用已學知識） 7) 作業(yè)階段（組織各類作業(yè)、練習，觸發(fā)學習者的反應器活動） 8) 反饋階段（及時評價學習者行為的正確性和準確程度） 四、應用題（ 18 分） 某中學準備建一個基于 Web的多媒體綜合教室。 參見（ P121） 蘇 州大學現(xiàn)代教育技術(shù)課程試卷（ 14）卷 共 5 頁 一、單項選擇題（ 24 分） ，用來傳遞和取得教育、教學信息的工具是（教育傳播媒體）。 (直觀教育與媒體技術(shù) )的促進下興起的。 ，為了盡量有效地強化學習者的反應，有必要 (在反應后即時強化 )。 制作投影片的材料必須是 (透明的 )。 (布魯納 )。 ，下列說法中，哪種比較合適 ?( 教學目標為教師、學生和教學材料之間的相互作用活動規(guī)定了明確的方向，在教學中起關(guān)鍵性作用 )。 二、簡答題（ 26 分） MIDI音樂和 WAV聲音在表現(xiàn)音頻信息方面各有什么優(yōu)缺點？（ 6分） 1） MIDI能夠模仿原始樂器的各種演奏技巧甚至無法演奏的效果，非波形文件，其長度非常 25 小。缺點是它的音源只能是電子樂器的聲音，語言的聲音和自然界的音響效果是無法制成 MIDI文件的。 該格式記錄聲音的波形，利用該格式記錄的聲音文件能夠和原聲基本一致。 WAV音頻文件的數(shù)據(jù)一般不經(jīng)壓縮處理，占據(jù)較大的存儲空間 。（ 5分） 1）單元教學計劃 2）學習者電子作品范例 3）學習者作品評價量規(guī) 4）教學支持材料 5）單元實施方案。（ 5分） 1）反饋調(diào)節(jié)功能。 3）強化激勵功能。 5）目標導向功能。（ 10分） 1）由少數(shù)學習者（ 5— 10人）組成一個“微型課堂”。 3）訓練者利用較短的時間（ 510 分鐘）進行一段“微型課堂”的教學實踐。 5）重播記錄的內(nèi)容，供學習者進行評價分析，可以是自我批評也可以是他人批評。 回答要點（ 15分） 1）媒體是人體的延伸觀點。 3）選擇媒體應考慮的因素：教學環(huán)境、學習者特點 、教學任務、實際條件。 回答要點（ 15分） 1）教師角色的變化。 2）教師任務的變化。教師要更好地組織和設計教學內(nèi)容的傳遞過程，提高學生學習的效果和效率。教師利用教學媒體為學生提供更豐富的學習材 料，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和能力。教師工作的最終目的不是幫助學生積累知識，而是促進學生的全面發(fā)展。 首先，教師必須積極提高自身的理論修養(yǎng)，實現(xiàn)由 “ 教書匠 ” 向 “ 教學的藝術(shù)家 ” 的飛躍。最后，在新學習方式下必須提高教師的合作教學水平。 （ 1）利用多媒體教學 平臺進行的課堂組合教學； （ 2）利用多媒體網(wǎng)絡進行的網(wǎng)絡教學； （ 3）多媒體教學軟件的開發(fā)； （ 4）網(wǎng)絡課程的開發(fā)； （ 5）專題教學（學習）網(wǎng)站的開發(fā)。 蘇州大學現(xiàn)代教育技術(shù)課程試卷（ 15）卷 共 5 頁 一、名詞解釋（ 10分） 微格教學 以現(xiàn)代教育理論為指導，通過攝像機、錄像機等視聽技術(shù)輔助和反饋，按照嚴格程序?qū)煼渡蛟诼毥處熯M行培訓，從而使他們更好地理解教學過程和掌握教學技能的一種教學技術(shù)。 二、簡述題（ 34 分） 簡述現(xiàn)代教育技術(shù)對發(fā)現(xiàn)性教學活動的支持作用。 2）提供相關(guān)的信息資源。 4）對發(fā)現(xiàn)過程的追蹤評價。（ 10分） 1）影視是視聽的結(jié)合，有助于課堂講授中彌補學習者直接感性經(jīng)驗的不足，產(chǎn)生替代經(jīng)驗。 3)影視是一門綜合藝術(shù)，充分利用多種信號，以取得其他方 式得不到的效果。 5）影視教材豐富多樣，是加強學習者政治思想教育的有效教學手段。 2）師生的傳播技術(shù)、知識水平、心理因素。 4）傳播時機，信息量的合適程度。 列舉音頻類素材常用的處理 和存儲格式。 回答要點（ 18分） 1）布魯姆的教學目標分類有：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域。參照（ P189） 采用多媒體教學能提高教學效果，其理論依據(jù)是什么？ 請談一談對這一理論的理解