【正文】 ，完成教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。這種實(shí)習(xí)可以發(fā)生在學(xué)習(xí)過程中的任何時(shí)段。參觀過程中由觀場(chǎng)技術(shù)人員講解或進(jìn)行必要的演示，對(duì)一些可以讓學(xué)生介入的項(xiàng)目也可以讓學(xué)生親自動(dòng)手?；啬転閷W(xué)生提供最貼近專業(yè)實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，企業(yè)的技術(shù)人員是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新研究的最好導(dǎo)師。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間一般需要二至三個(gè)月，開題后，學(xué)生可以回學(xué)校完成，也可以在企業(yè)一邊頂崗實(shí)習(xí)，一邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在基地能從事與企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。頂崗實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。基地的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)就是使學(xué)生受到專業(yè)以外的其他方面的學(xué)習(xí)與熏陶，接受企業(yè)文化教育，政治教育、道德教育。3)建設(shè)途徑，構(gòu)建協(xié)作型實(shí)踐教學(xué)基地。這種實(shí)訓(xùn)基地，最初一般由系部或教研室與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系。最后通過一定的形式掛牌后，校外實(shí)訓(xùn)基地就算正式成立了。，建立自主管理型實(shí)踐教學(xué)基地。自主管理型的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)點(diǎn)于一身,既有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),又可以節(jié)約實(shí)訓(xùn)成本。與前述協(xié)作型模式有所不同，合作制模式的合作范圍更加廣泛，不僅包括了實(shí)訓(xùn)安排還包括職工培訓(xùn)、教師實(shí)踐鍛煉等方面的內(nèi)容。以專業(yè)委員會(huì)為平臺(tái)，學(xué)院可以適時(shí)了解與本專業(yè)發(fā)展有關(guān)的政策動(dòng)向、企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的具體要求等信息。最終促成“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地的建立。2)創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度，規(guī)范運(yùn)行管理，確保學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)效性。4)校企合作開發(fā)與頂崗實(shí)習(xí)配套的指導(dǎo)手冊(cè)，創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)考評(píng)體系。（2）技術(shù)服務(wù)發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，積極開展行業(yè)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和社會(huì)服務(wù)。完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推行訂單培養(yǎng)人才模式，同時(shí)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和專業(yè)特色，從高素質(zhì)、高級(jí)技能型人才整體知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和循序漸進(jìn)的培養(yǎng)規(guī)律出發(fā)，不斷進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。四、專業(yè)建設(shè)改革措施以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以技能為特色,以應(yīng)用為本位,以質(zhì)量為準(zhǔn)則,以繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革和建設(shè)為重點(diǎn),加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，逐步形成特色鮮明的高職辦學(xué)模式，通過校企合作，工程技術(shù)人員參與教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合等途徑，把學(xué)生培養(yǎng)成土建類裝飾行業(yè)既有較寬的理論知識(shí)又有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力的高技能、應(yīng)用型人才。本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)的確立是緊貼市場(chǎng)需求,以專業(yè)方向建設(shè)為突破口，在學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及外請(qǐng)專家的指導(dǎo)下，多次修訂完善的。即：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本能力和技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。邀請(qǐng)青海省行業(yè)專家和企業(yè)能工巧匠深度參與教學(xué)改革與建設(shè)，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理等方面發(fā)揮作用。分別把它們安排在不同的學(xué)期，每學(xué)期的課程也主要圍繞這些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容開展，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的來提升學(xué)生的專業(yè)能力；注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、知識(shí)延展的能力和對(duì)問題的分析綜合能力；建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生只有通過不斷地學(xué)習(xí)、不斷地與行業(yè)企業(yè)交流才能不斷地提高。通過三種能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。按照實(shí)際工作任務(wù)的要求，構(gòu)建符合崗位能力要求的課程體系。 “一條主線、兩個(gè)專業(yè)方向“的人才培養(yǎng)模式。突出以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以產(chǎn)學(xué)為途徑、以質(zhì)量為根本的人才培養(yǎng)理念。 （1）明確專業(yè)辦學(xué)思路，制定切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案，以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。為適應(yīng)新時(shí)期的需要，加大在專業(yè)課程教學(xué)中相應(yīng)電腦軟件的教學(xué)應(yīng)用，如3DMAX軟件、建筑CAD制圖軟件、PHOTOSHOP效果圖處理軟件等。(三)課程建設(shè)與改革舉措按照教學(xué)改革和課程建設(shè)的總體要求，確定“建筑裝飾設(shè)計(jì)”、“建筑裝飾施工技術(shù)”、“建筑裝飾施工組織與管理”、“建筑裝飾工程預(yù)算”為優(yōu)質(zhì)核心課程，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，以后通過分期建設(shè)使本專業(yè)全部課程達(dá)到院級(jí)精品標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐證明，具有一定崗位實(shí)踐的教師，其講課很少是照本宣科式的單純傳授與灌輸。因此應(yīng)鼓勵(lì)教師參加教學(xué)研究，進(jìn)行教學(xué)改革。同時(shí)每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃、有側(cè)重地聘請(qǐng)外校著名專家、行業(yè)、企業(yè)的資深專業(yè)人士來校開展系列學(xué)術(shù)講座和實(shí)際工程案例分析講座。同時(shí)鼓勵(lì)有實(shí)力的教師參編、主編正式出版社出版的材料，鼓勵(lì)教師編寫反映新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范或者新材料、新技術(shù)、新工藝的補(bǔ)充教材或校本教材，鼓勵(lì)教師編寫、完善各種教學(xué)資料。以崗位所需要的實(shí)際工作能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合為途徑，以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)效”為特征，培養(yǎng)真正滿足建筑裝飾設(shè)計(jì)與施工一線所需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。二是注重了學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。三是以考察學(xué)生實(shí)際能力為目的，改革考試模式，通過試題庫(kù)、設(shè)計(jì)技能試題庫(kù)建設(shè)工作，實(shí)行教考分離、考核過程化。（四）師資隊(duì)伍建設(shè)舉措一是以現(xiàn)有師資力量為主體，積極開展校企合作，完善教師實(shí)踐鍛煉體制，加強(qiáng)教師一線鍛煉力度，增強(qiáng)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。以“專任教師進(jìn)工地，能工巧匠登講臺(tái)”為途徑，利用學(xué)院內(nèi)外資源，培訓(xùn)專業(yè)教師的實(shí)踐操作和指導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)專任教師“雙師”素質(zhì)的提高和教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙師”結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。三是加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，不斷通過參加培訓(xùn)，定期去企業(yè)鍛煉、進(jìn)修學(xué)習(xí)等途徑，提高知識(shí)水平和實(shí)踐能力。五是積極組織教師進(jìn)行課題探討和開展實(shí)用性科研及實(shí)踐工程工作。1. 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)一間面積約為100平方米的建筑裝飾材料展示室，大約投資27萬元。2. 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投資40余萬元，進(jìn)行校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，初步搭建起校外實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)平臺(tái)，使建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)零的突破。4) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度的建立與運(yùn)行。：以國(guó)外先進(jìn)的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系為參照，以國(guó)內(nèi)國(guó)際建筑裝飾行業(yè)相關(guān)崗位群技能分解為依據(jù)，構(gòu)建與建筑裝飾設(shè)計(jì)、施工、管理崗位技能高度匹配的以項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橹鞯恼n程體系，研制高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)4門體現(xiàn)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能崗位流程要求的優(yōu)質(zhì)核心課程；完善專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程在內(nèi)的高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)系列教材；為青海省乃至西北地區(qū)高職建筑裝飾工程技術(shù)類教育在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)模式、職業(yè)技能鑒定等方面提供示范。：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，骨干教師4名，組織5名專業(yè)教師參加定崗實(shí)踐。：繼續(xù)完善新課程體系下的教學(xué)建設(shè)和管理工作，對(duì)課程實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)督、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)；制定所有課程授課計(jì)劃，編寫所有課程教案，開發(fā)單元課程范型，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，形成對(duì)教學(xué)的實(shí)時(shí)監(jiān)控。（二）預(yù)期績(jī)效2012年度：與工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系逐步完善；基本建成基于工作過程設(shè)計(jì)的核心課程；頂崗實(shí)習(xí)和與企業(yè)深度合作的實(shí)施辦法研究、管理機(jī)制和教學(xué)運(yùn)行機(jī)制得到完善，職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)初步建設(shè)；建設(shè)一支雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。六、建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃（一）建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算（見下表）（二）建設(shè)經(jīng)費(fèi)年度執(zhí)行計(jì)劃（見下表）39序 號(hào)名 稱內(nèi) 容投 資（萬元）1人才培養(yǎng)方案修訂完善與實(shí)施培養(yǎng)方案修訂完善；2方案制定；。實(shí)訓(xùn)基地體制機(jī)制建設(shè)、相關(guān)制度建設(shè)與運(yùn)行。實(shí)習(xí)意外保險(xiǎn)校內(nèi)、校外學(xué)生實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)。3課程與教學(xué)資源建設(shè)課程建設(shè)、課程定位、發(fā)展沿革、職業(yè)崗位分析、課程教學(xué)設(shè)計(jì)；、自測(cè)題和綜合試題等較完整的教學(xué)輔助資料；；，包括拍攝錄像片，制作視聽教材、精品課程網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維護(hù)等；；6. 裝飾專業(yè)課程校本教材的編寫。資料室建筑裝飾專業(yè)資料室建設(shè)：相關(guān)資料的收集及整理存檔。建筑裝飾材料展示室材料展示可以幫助學(xué)生在校內(nèi)完成材料的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，并為將來材料的運(yùn)用和專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意,環(huán)保意識(shí)以及審美意識(shí)。繪圖室4間（繪圖桌椅、繪圖工具等）。合 計(jì)（一）建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算（二）建設(shè)經(jīng)費(fèi)年度執(zhí)行計(jì)劃序號(hào)名 稱內(nèi) 容2012年2013年合計(jì)1人才培養(yǎng)方案修訂完善與實(shí)施培養(yǎng)方案修訂完善；2.；方案制定3.；畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及培養(yǎng)方案的更新。2課程與教學(xué)資源建設(shè)課程建設(shè)、課程定位、發(fā)展沿革、職業(yè)崗位分析、課程教學(xué)設(shè)計(jì)；、自測(cè)題和綜合試題等較完整的教學(xué)輔助資料；；，包括拍攝錄像片，制作視聽教材、精品課程網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維護(hù)等；；6. 裝飾專業(yè)課程校本教材的編寫。資料室建筑裝飾專業(yè)資料室建設(shè)：相關(guān)資料的購(gòu)買與配置。3師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)教師企業(yè)掛職鍛煉專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師培養(yǎng)及教師企業(yè)掛職鍛煉。5實(shí)習(xí)意外保險(xiǎn)校內(nèi)、校外學(xué)生實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)。（三）經(jīng)費(fèi)保障為把建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為青海青海省重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，除中央財(cái)政支持的200萬元外，省級(jí)財(cái)政支持50萬元，行業(yè)企業(yè)和學(xué)院將投入配套經(jīng)費(fèi)100萬元，并承諾確保按期足額到位。