【正文】 資金預(yù)算(萬元)負責人1裝飾材料與構(gòu)造展示室認識材料、構(gòu)造典型建筑裝飾材料、典型構(gòu)造節(jié)點制作工具與材料7范菊雨2木制作實訓(xùn)室木材工藝的學(xué)習(xí)與相關(guān)實際操作木制作相關(guān)工具設(shè)備7黃慶豐3鑲貼實操實訓(xùn)室鑲貼工程施工工藝的學(xué)習(xí)和實際操作鑲貼工程材料和相關(guān)工具設(shè)備7汪海龍4涂飾與裱糊實訓(xùn)室涂飾工程施工工藝的學(xué)習(xí)和實際操作涂飾工程材料和相關(guān)工具設(shè)備7黃慶豐5裝飾設(shè)備安裝展示室裝飾設(shè)備安裝學(xué)習(xí)和實際操作裝飾設(shè)備材料和相關(guān)工具設(shè)備7汪海龍6幕墻構(gòu)造展示室幕墻構(gòu)造展示和節(jié)點實際操作幕墻構(gòu)造材料和相關(guān)工具設(shè)備7黃冠華7與企業(yè)共建的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地工程項目過程學(xué)習(xí)與相關(guān)實際操作工程項目學(xué)習(xí)材料和相關(guān)輔助設(shè)備10黃冠華合計522）新建校內(nèi)實訓(xùn)基地新建65個實訓(xùn)室。讓學(xué)生在“校中廠”校企合作中實現(xiàn)“雙身份”,企業(yè)在“校中廠”校企合作中實現(xiàn)“雙效益”,學(xué)校在“校中廠”校企合作中實現(xiàn)共贏。滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的需要，為培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力提供保證。表11 10 校外實訓(xùn)基地及預(yù)算序號實訓(xùn)室名稱實訓(xùn)項目主要設(shè)備資金預(yù)算(萬元)負責人1鑫紅發(fā)裝飾有限公司設(shè)計、繪圖、施工、管理、預(yù)算計算機、打印機、復(fù)印機、掃描儀、工作隔間李玲2呈信裝飾有限公司龍黎黎3銀瑪裝飾有限公司劉晗4呂東裝飾有限公司1黃冠華5格調(diào)裝飾有限公司范菊雨6瑪斯裝飾有限公司1張峰7嘉園裝飾有限公司劉晗8美好生活飾有限公司1黃冠華9天涯飾有限公司范菊雨10牧歌飾有限公司1張峰合計107（3）實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。，制定技能評價標準、實訓(xùn)考核標準，實現(xiàn)教學(xué)評價與職業(yè)技能要求對接。把頂崗實習(xí)作為一門必修課程，明確企業(yè)能工巧匠在指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)過程中作為兼職教師的權(quán)利和義務(wù)，強調(diào)實訓(xùn)過程中的技能和安全要求，制定實訓(xùn)成績的評定辦法，切實保障畢業(yè)頂崗實訓(xùn)的質(zhì)量。修改新的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系重點關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效、畢業(yè)生畢業(yè)后五年的發(fā)展軌跡等重要指標；調(diào)查分析結(jié)果將作為教學(xué)改革的參考，以便及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。修改第三方機構(gòu)由建筑裝飾企業(yè)人員、湖北省裝飾協(xié)會人員、學(xué)生家長代表、知名教育工作者和省市先進教育工作者、研究調(diào)查機構(gòu)（如智聯(lián)招聘、英才網(wǎng)等）等組成；第三方機構(gòu)成員大部分由自己主動報名，少部分由學(xué)院代表專業(yè)邀請，學(xué)院網(wǎng)站公布成員名單，接受社會公示、監(jiān)督。2．構(gòu)建以能力為本位的考核評價指標體系，方法和內(nèi)容上向“能力中心”發(fā)展以建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生未來在管理、施工等領(lǐng)域所從事工作的技能標準為目標，與建筑裝飾行業(yè)協(xié)會和建筑裝飾企業(yè)合作，從省內(nèi)建筑裝飾行業(yè)或建筑裝飾企業(yè)聘請了解行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、熟練掌握最新技術(shù)的企業(yè)一線技術(shù)專家作為專家建設(shè)顧問；通過對不同規(guī)模和資質(zhì)等級、不同地區(qū)建筑裝飾施工企業(yè)的職業(yè)崗位調(diào)研和分析，形成崗位知識能力分析報告；由建筑裝飾行業(yè)協(xié)會、建筑裝飾企業(yè)技術(shù)專家、學(xué)院共同組成施考者，共同分析、研究、分解知識和能力的考核要素，共同確定理論考核和技能考核的權(quán)重，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的建立和修訂。用量化的方法對學(xué)生知識的掌握程度、技能的訓(xùn)練水平、任務(wù)完成的質(zhì)量、行為與職業(yè)的差距進行考核和評價，將校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，構(gòu)建職業(yè)能力考核評價指標體系，培養(yǎng)符合管理、施工等崗位要求的高端技能型專門人才；形成建筑裝飾企業(yè)和院校優(yōu)勢互補、合作雙贏的技能人才快速成長機制，加快高技能人才的培養(yǎng)步伐，保障培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，形成就業(yè)水平高，建筑裝飾企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生都滿意的局面。結(jié)合建筑裝飾專業(yè)特色，鼓勵教師采用多樣化手段評價考核學(xué)生，并建立學(xué)生量化考核體系，注重平時考核與期末考核相結(jié)合，操守考核與能力考核相結(jié)合，使得職業(yè)素質(zhì)教育深入人心而非流于形式。對參加社會實踐活動獲得獎勵的學(xué)生，相關(guān)課程還可申請免考。如“學(xué)生評”：表1211《建筑裝飾工程預(yù)算》課程調(diào)查表項 目選 項對課程發(fā)展動態(tài)的關(guān)注度A□特別關(guān)注 B□關(guān)注 C□不清楚 D□不關(guān)注課程教材體系設(shè)計的合理度A□很合理 B□合理 C □不合理 D□不好說課程與計算機軟件的關(guān)系度A□有很大關(guān)系 B□有關(guān)系,但關(guān)系不大 C□根本沒關(guān)系對課程的了解度A□很了解 B□一般了解 C□不是很了解 D□根本不了解對課程的興趣度A□很感興趣 B□一般感興趣 C□不清楚 D□根本不感興趣對教師教學(xué)方法的滿意度A □非常滿意 B□滿意 C□不確定 D□不滿意 E □非常不滿意教師上課時與學(xué)生互動A□經(jīng)常有 B□有，但不是很多 C□幾乎沒有 D□根本就沒有在課堂上會尋求教師的幫助A□經(jīng)常會 B□會，但不經(jīng)常 C□不會，覺得有點不好意思和同學(xué)就所學(xué)的知識交流A□經(jīng)常會 B□不是很經(jīng)常 C□從不交流教師設(shè)計案例幫助學(xué)習(xí)相關(guān)知識點A□經(jīng)常會 B□有時會 C□從不設(shè)計學(xué)習(xí)這門課程較合理的方式A□問題導(dǎo)向?qū)W習(xí) B□拋錨式學(xué)習(xí) C□協(xié)作式學(xué)習(xí) D□案例研習(xí) E□支架式學(xué)習(xí)本課程的教學(xué)目標與本專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格、學(xué)科特點和學(xué)生實際的符合度A□符合 B□比較符合 C□基本符合 D□不符合教材整體質(zhì)量A□質(zhì)量很高 B□質(zhì)量較高 C□質(zhì)量一般 D□質(zhì)量較差教師學(xué)術(shù)水平A□水平很高 B□水平較高 C□水平一般 D□水平較差 教師的教學(xué)能力A□能力很強 B□能力較強 C□能力一般 D□能力較差你對《建筑裝飾工程預(yù)算》這門課的內(nèi)容設(shè)計滿意嗎？你認為該課程如何設(shè)計？你覺得教師上課時哪些地方還需要改進的地方？如“家長評”：表12家長對教學(xué)及子女就業(yè)滿意度調(diào)查表尊敬的畢業(yè)生家長：請您在符合情況的選項處打勾（√）即可。（2）重點關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，如學(xué)生的初次就業(yè)率、初次就業(yè)對口率、年終就業(yè)率、起始年薪、學(xué)生及其家長對就業(yè)質(zhì)量的滿意度、企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度和畢業(yè)生就業(yè)后的發(fā)展空間、畢業(yè)生期望值與滿意度的吻合度等作為人才培養(yǎng)的重要監(jiān)測指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后五年內(nèi)轉(zhuǎn)崗、在崗及職位升遷情況、創(chuàng)業(yè)成果、薪酬、企業(yè)評價等進行持續(xù)的動態(tài)跟蹤。表13 實習(xí)生企業(yè)評價調(diào)查表（此表由實習(xí)單位填寫）單 位 基 本 情 況單位名稱（蓋章）地 址單位性質(zhì)郵政編碼單位聯(lián)系人手 機辦公電話傳 真Email對 實 習(xí) 生 使 用 評 價評價值項目滿意較滿意基本滿意不滿意其他思想品德敬業(yè)精神工作態(tài)度專業(yè)知識工作能力協(xié)作精神創(chuàng)新能力綜合素質(zhì)對專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方案的要求、意見和建議：表14 畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表專業(yè)：建筑裝飾工程技術(shù) 填表人： 生源類別畢業(yè)學(xué)生人數(shù)就業(yè)學(xué)生人數(shù)就業(yè)率就業(yè)學(xué)生數(shù)中：就業(yè)去向分組（一）就業(yè)學(xué)生數(shù)中：就業(yè)去向分組（二）就業(yè)學(xué)生數(shù)中：就業(yè)去向分組（三）就業(yè)學(xué)生數(shù)中：就業(yè)渠道分組去 向人數(shù)去 向人 數(shù)去 向人 數(shù)渠 道人 數(shù)藝術(shù)生各種所有制性質(zhì)的企事業(yè)單位第一產(chǎn)業(yè)本 地學(xué)校推薦合法從事個體經(jīng)營第二產(chǎn)業(yè)異 地中介介紹升入各類高一級學(xué)校第三產(chǎn)業(yè)境 外其它渠道非藝術(shù)生各種所有制性質(zhì)的企事業(yè)單位第一產(chǎn)業(yè)本 地學(xué)校推薦合法從事個體經(jīng)營第二產(chǎn)業(yè)異 地中介介紹升入各類高一級學(xué)校第三產(chǎn)業(yè)境 外其它渠道表15畢業(yè)生定期調(diào)查表畢業(yè)第 年 （此表由畢業(yè)生本人填寫）姓名性別專業(yè)（ ）屆手機宅電工作狀態(tài)A□工作 B□未工作 C□升學(xué) D□其他工作單位單位屬性A□黨政機關(guān) B□事業(yè)單位 C□國企 D□私企 E□自主創(chuàng)業(yè) F□外企 G□其他 專業(yè)對口A□專業(yè)對口、層次相符 B□專業(yè)對口、層次偏低 C□專業(yè)對口、層次偏高 D□專業(yè)不對口薪酬水平（包括各種補貼）A□1000元以下 B□10002000元 C□20003000元 D□3000元以上對工作滿意度A□不滿意 B□基本滿意 C□滿意 對工作的勝任程度A□勝任 B□基本勝任 C□勉強可以 D□力不從心升遷與發(fā)展A□完成 B□評為年度優(yōu)秀 C□獲得進修機會 D□成為技術(shù)骨干 E□成為部門主管建議學(xué)校應(yīng)增設(shè)的課程所學(xué)習(xí)的對你工作幫助最大的課程對學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程及就業(yè)指導(dǎo)工作有何意見和建議表16 企業(yè)對畢業(yè)生滿意度調(diào)查表（此表由用人單位填寫）單位名稱（蓋章）畢業(yè)生姓名綜合素質(zhì)評價A□好 B□較好 C□一般 D□較差工作態(tài)度評價A□好 B□較好 C□一般 D□較差技術(shù)工作能力評價A□優(yōu)秀 B□良好 C□合格 D□不合格在貴單位工作的總體評價A□好 B□較好 C□一般 D□較差貴單位最注重畢業(yè)生的哪些能力（可多選）A□專業(yè)技術(shù)能力 B□敬業(yè)精神 C□解決基本問題的能力 D□溝通協(xié)調(diào)合作能力 E□善于學(xué)習(xí)的能力 F□創(chuàng)新能力 G□其他與學(xué)校建立長期合作關(guān)系A(chǔ)□愿意 B□可以考慮 C□不考慮優(yōu)秀員工（我院畢業(yè)生）先進典型對學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生綜合素質(zhì)能力的要求和建議主管簽字： 年 月 日修改（七）提升社會服務(wù)能力圍繞國家“十二五”期間培育發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)布局及創(chuàng)新發(fā)展工程，在原有專業(yè)基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級，共享行業(yè)企業(yè)資源，深化校企合作，實施合作教育，輸送大批滿足新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的緊缺優(yōu)秀高端技能型專門人才，具體建設(shè)內(nèi)容與措施如下：1．共享行業(yè)企業(yè)資源（1）實訓(xùn)條件共享：建立校外實訓(xùn)基地，把實踐教學(xué)盡可能搬進企業(yè)，搬進校外實訓(xùn)基地；從企業(yè)引進設(shè)備到校內(nèi)實訓(xùn)基地。這樣做不但可以解決學(xué)校設(shè)備不足的問題，而且能充分使用經(jīng)驗豐富、技能出色的兼職實訓(xùn)老師，大大提高實踐教學(xué)質(zhì)量。（2）育人資源共享：推行學(xué)校定期派教師到企業(yè)掛職、聘請企業(yè)高技能人才到學(xué)校任教制度，實現(xiàn)教師資源的共享。選派年輕專業(yè)教師定期或不定期到企業(yè)接受培訓(xùn)，以提高實際應(yīng)用能力，走“雙師型”道路；企業(yè)的技術(shù)人員也定期或不定期為本專業(yè)從事實踐教學(xué)，以提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。2．深化校企合作不斷擴大校企合作規(guī)模，不斷增多合作項目，不斷提高合作層次，不斷完善合作制度。抽調(diào)專業(yè)人員組成工作班子，負責制定校企合作長遠發(fā)展規(guī)劃。雙方聯(lián)合制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、理論教學(xué)與實踐教學(xué)規(guī)劃、雙方教學(xué)評價規(guī)劃和校企合作相關(guān)制度。制定合作章程，對合作目標、合作專業(yè)、合作程序、合作機構(gòu)、合作機制、合作措施提出明確要求，做出具體規(guī)定。（2）共同進行專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)設(shè)置更適應(yīng)企業(yè)需要組建專業(yè)建設(shè)委員會組成決策班子，共同制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。本專業(yè)培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材等的制定與選用，都由校企共同制定和評審，實行校企共同確定課程體系。校企共同開展課程建設(shè)，使教材建設(shè)、課程建設(shè)更具實踐性、適用性和可操作性，實現(xiàn)教材、教學(xué)與企業(yè)的零對接。（3）共同強化師資力量，建立高素質(zhì)較高的一體化“雙師型”教師隊伍把師資力量壯大提高做為校企合作的新課題，按照校企共同制定的發(fā)展規(guī)劃，全面加強雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。二是在企業(yè)聘請高技能人才和專業(yè)技術(shù)人員擔任學(xué)院生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師。四是定期請企業(yè)專家來我院講授新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等相關(guān)內(nèi)容。通過與企業(yè)共同進行師資建設(shè)，促進專業(yè)教師理論教學(xué)與實踐教學(xué)能力的提升。實訓(xùn)形式為師徒結(jié)合進行現(xiàn)場化、技能化、操作化訓(xùn)練，主要學(xué)工藝、學(xué)流程、學(xué)操作。3．實施合作教育充分利用學(xué)校與企業(yè)不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、能力為主的生產(chǎn)實踐有機結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。捐贈活動也有助于提高企業(yè)的形象和擴大產(chǎn)品的知名度，產(chǎn)生的效果比刻意的宣傳效果要好。（2）校企共建實踐教學(xué)基地重視同企業(yè)在建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地過程中的合作。還將與一批技術(shù)水平高、經(jīng)營效益好、信譽良好的企業(yè)合作建立多家穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。（3）校企合作進行教學(xué)活動實踐性強的實訓(xùn)課程聘請企業(yè)技術(shù)專家到校授課或者直接在企業(yè)開設(shè)的。邀請企業(yè)技術(shù)專家和管理專家來校參觀考察和進行專題講