【正文】 ，能力為本” 的人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索以“教學(xué)做一體化”為主的教學(xué)模式，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。 2．師資隊(duì)伍建設(shè) （ 1）新增專(zhuān)職教師 3 人， 2020 年 專(zhuān)職教師達(dá)到 19 人， 專(zhuān)業(yè)帶 頭人1 人， 聘請(qǐng) 專(zhuān)業(yè)帶頭人 1 人，培養(yǎng)骨干教師 6 人。 3． 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面， 在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上， 新建 礦山仿真實(shí)訓(xùn)室 、 礦山 供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 、 礦山機(jī)械加工與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室等 3 個(gè)實(shí)訓(xùn)室 ，使本專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到功能齊備、符合礦山作業(yè)流程、適應(yīng)實(shí)踐技能培養(yǎng)的目標(biāo) 。 4． 產(chǎn)業(yè) 服務(wù)能力建設(shè) 礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè) 產(chǎn)業(yè) 服務(wù)能力建設(shè)遵循“夯實(shí)基礎(chǔ)，豐富內(nèi)容，增強(qiáng)服務(wù)，提高效益”的方針， 從人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)等 3個(gè)方面提升為煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的能力 ： 每年為 煤礦 行業(yè) 培養(yǎng) 輸送 100名 左右的 礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè) 高技能人才 ； 以在職職工和 農(nóng)村勞動(dòng)力 轉(zhuǎn)移 為主要對(duì)象 ，為煤炭行業(yè)培訓(xùn) 1000 名技術(shù)工人 及提供繼續(xù)教育服務(wù)；以師生直接參與企業(yè)技術(shù)革新為主要形式，通過(guò)新技術(shù)研發(fā)或應(yīng)用、校企合作課題研究、生產(chǎn)管理流程優(yōu)化等渠 道，為煤炭企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，服務(wù)項(xiàng)目的數(shù)量和企業(yè)提供的服務(wù)經(jīng)費(fèi)到款率逐年增加。礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)是以機(jī)械工程理論為基礎(chǔ)，結(jié)合電氣工程理論和礦山開(kāi)采理論整合而成的專(zhuān)業(yè)，以適應(yīng)現(xiàn)代礦山開(kāi)采中機(jī)、電、液控制合而為一的發(fā)展現(xiàn)狀。 表 251 ： 礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生定位表 項(xiàng)目 具體情況 就業(yè)去向 煤礦基層機(jī)電技術(shù)管理、煤礦生產(chǎn)一線。 職業(yè)證書(shū) 維修電工或機(jī)械設(shè)備安裝工資格證、工作經(jīng)歷證書(shū)。 六 、 礦山機(jī)電 丏業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式與 工作過(guò)程系統(tǒng)化 課程建設(shè) 完善 “校企融合，過(guò)程導(dǎo)向，能力為本” 人才培養(yǎng)模式 ，突出職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng) “以工作任 務(wù)為載體，以生產(chǎn)企業(yè)為依托，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位職責(zé)要求，確定崗位職業(yè)三大能力，構(gòu)建‘以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線’的課程體系，按照 ‘教學(xué)過(guò)程與工作任務(wù)相結(jié)合，課堂與車(chē)間交替、仿真與生產(chǎn)結(jié)合 ’的 教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)” 。 在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，與企業(yè)深度合作， 根據(jù) 職業(yè) 崗位（群） 素質(zhì)能力 要求 和 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) ，找準(zhǔn)礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的典型工 作任務(wù)和核心技能，推行基于工作過(guò)程的 “校企融合、過(guò)程導(dǎo)向、能力為本” 的人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐教學(xué)三年不斷線，校外實(shí)習(xí)融入企業(yè)日常運(yùn)作，學(xué)生在企業(yè)跟班或頂崗，學(xué)校教師跟蹤指導(dǎo)，企業(yè)兼職教師為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、指導(dǎo)及考核。 同時(shí)使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)崗位有初步的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)崗位技能的訓(xùn)練，包括煤礦機(jī)電設(shè)備選型能力、煤礦機(jī)電設(shè)備操作能力、煤礦機(jī)電設(shè)備檢修與維護(hù)能力等。 第三階段：畢業(yè)實(shí)習(xí)（ 頂崗 實(shí)習(xí)） 第六學(xué)期安排“畢業(yè)實(shí)習(xí)（ 頂崗 實(shí)習(xí)）”。企業(yè)指定經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織管理 流程 見(jiàn)圖 1。 基于煤礦生產(chǎn)過(guò)程的 工作過(guò)程系統(tǒng)化 課程建設(shè) 按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則改革教學(xué)體系，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程體系。組建一支以行業(yè)專(zhuān)家、課程專(zhuān)家及教學(xué)專(zhuān)家為主的課程體系建設(shè)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)服務(wù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的工作任務(wù)和職責(zé)要求，以礦山機(jī)電項(xiàng)目為導(dǎo)向，依照煤礦生產(chǎn)的工作順序，確定每個(gè)工序中學(xué)生作為一個(gè)機(jī)電技術(shù)人員所要完成的工作，以及完成工作所需 的知識(shí)和技能，結(jié)合認(rèn)知的順序，合理整合，確定課程，構(gòu)建基于煤礦生產(chǎn)過(guò)程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系框架。 1） 崗位職業(yè)能力調(diào)研 與地區(qū)煤礦企業(yè)建立聯(lián)系，深入調(diào)查，完成行業(yè)及企業(yè)職業(yè)崗位（群）的基礎(chǔ)能 力和職業(yè)能力調(diào)查 ， 作為課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革的依據(jù)。確定每個(gè)崗位的工作任務(wù)，分析崗位技能要求，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，重構(gòu)課程體系。以上述 9 門(mén)課程為主，形成課程體系框架。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包含：課程性質(zhì)、課程內(nèi)容 及要求、課程實(shí)施辦法、課程考核、教材編寫(xiě)要求等。 根據(jù)課程體系框架中明確的基礎(chǔ)能力和專(zhuān)業(yè)能力要求，進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行機(jī)電設(shè)備選型、操作、控制、維修和管理能力為主的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。其中，力爭(zhēng)將《采掘機(jī)械》建設(shè)成為校級(jí)精品課程。 課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)以工作崗位工作內(nèi)容涉及的知識(shí)、技能為主線，按設(shè)備操作、維護(hù)的工作程序與技術(shù)要求，改革課程教學(xué)的方法和教學(xué)順序。 根據(jù)課程的特點(diǎn)，將采取行之有效的教學(xué)方法，具體方法如下： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 — 任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊教學(xué)法以工作過(guò)程為導(dǎo)向，將課程中與實(shí)踐緊密結(jié)合的內(nèi)容采用項(xiàng) 目分解的方法案例化，每個(gè)案例即是一 個(gè)應(yīng)用模塊，由專(zhuān)職、兼職教師在實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)分別或共同完成，老師邊講解、邊演示，學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，使學(xué)生在“教、學(xué)、做 ” 。通過(guò)大量的案例分析，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思路，通過(guò)正確的學(xué)習(xí)思路，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，去理解和掌握本門(mén)課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò) PPT 的教學(xué)模式，變靜態(tài)講 授為動(dòng)態(tài)講授，把教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，活躍課堂氣氛，增加趣味性。 充分利用教學(xué)資源庫(kù) —— 教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案、網(wǎng)絡(luò)課件或授課錄像、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等逐步上網(wǎng)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使半年以上頂崗實(shí)習(xí) 學(xué)生人數(shù) 占應(yīng)屆畢業(yè)生 的 比例達(dá) 95%以上。對(duì)于 “ 工 學(xué)結(jié)合 ” 的核心課程，課程結(jié)束后，安排強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí) 40%以上，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，盡可能使專(zhuān)業(yè)技能與就業(yè)崗位零距離，做到真實(shí)體驗(yàn)。繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué) 質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系 ，重視過(guò)程 監(jiān)控，采用量化分值來(lái)評(píng)價(jià)的辦法控制教師的教育教學(xué)質(zhì)量。 多元化課程評(píng)價(jià)體系建設(shè) 為合理的對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立課程評(píng)價(jià)體系。 主體多元化：由課程專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師及學(xué)生（在校學(xué)生和畢業(yè)生）組成多元主體。 內(nèi)容多元化：職業(yè)專(zhuān)門(mén)化課程 既包括了知識(shí)性的內(nèi)容也包括了操作性的內(nèi)容， 同時(shí)教學(xué)中又要注重學(xué) 生職業(yè)道德的培養(yǎng)， 這些教學(xué)目標(biāo)既有在知識(shí)領(lǐng)域 的， 也有在動(dòng)作技能領(lǐng)域和道德情感領(lǐng)域的。通過(guò)評(píng)價(jià)還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神 ，促進(jìn)學(xué)生 可持續(xù)提高 知識(shí)的能力和樹(shù)立正確的價(jià)值觀。由企業(yè) 專(zhuān)家、 教師共同參與，向本專(zhuān)業(yè)學(xué)生征求意見(jiàn)，對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行前期的研討后，制定 9 門(mén)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程進(jìn)行主體、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、手段的多元化評(píng)價(jià)，形成課程評(píng)價(jià)體系。力爭(zhēng)在三年內(nèi)完成“以任務(wù)為導(dǎo)向”的技能應(yīng)用型師資的設(shè)置和培訓(xùn)，提高教師 的職業(yè)技能，形成一支“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。從 地區(qū)煤礦 類(lèi)企 事業(yè)單位 聘用行業(yè)知名的技術(shù)專(zhuān)家，通過(guò)開(kāi)展教育學(xué)、教育心理學(xué)、職業(yè)教育理論培訓(xùn)，使其能夠掌握職業(yè)教育規(guī)律，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)， 使其成為專(zhuān)業(yè) 建設(shè)指導(dǎo) 人 員 ，促進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 ，協(xié)助培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人 。 引進(jìn)專(zhuān)職教師 引進(jìn)涉煤專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷畢業(yè)生，并對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)能力、實(shí)踐技能、科研能力方面的培養(yǎng)，使他們逐步成為骨干教師，在 20202020年期間，至少需要引進(jìn)專(zhuān)職教師 6 人。 骨干教師能主持完成優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，能參與項(xiàng)目建設(shè)及論證工作。 行業(yè)專(zhuān)家、 兼職教師 聘用 聘用行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家或企業(yè)工程師 11 人，通過(guò)開(kāi)展教育學(xué)、教育心理學(xué)、職業(yè)教育理論培訓(xùn)，使其能夠掌握職業(yè)教育規(guī)律，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，成為專(zhuān)業(yè)兼職 骨干 教師。 通過(guò)建設(shè) 逐步達(dá)到以下目標(biāo)： 1） 2020 年礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師 19人。 3） 要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成一支穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)。 （三）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 建設(shè)思路 以基于工作過(guò)程的“ 校企融合、過(guò)程導(dǎo)向、能力為本 ”的人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)為目的，以生產(chǎn)化、市場(chǎng)化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為主體，更新設(shè)備，提升功能，建設(shè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的職業(yè)氛圍。 建設(shè)內(nèi)容 根據(jù)煤礦 機(jī)電技術(shù)崗位技能要求，礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備礦山機(jī)械設(shè)備故障檢修、運(yùn)行維護(hù)、運(yùn)行管理等能力，有一定的新技術(shù)應(yīng)用 能力，并持有相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，為了確保人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新建 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，即： 礦山仿真實(shí)訓(xùn)室 、 供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 、 機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)室 。 （ 1）礦山仿真 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 清單 名稱(chēng) 設(shè)備名稱(chēng) 參數(shù)功能 數(shù)量 單價(jià) （萬(wàn)元） 總價(jià) （萬(wàn)元） 資金來(lái)源 礦山仿真實(shí)訓(xùn)室 隔爆模型 規(guī)格： 。功能：該模型電動(dòng)演示回采工作面切眼到初次來(lái)壓時(shí)工作面的初次垮落步距。顯示 工作面在回采過(guò)程中，工作面的前后支承壓力狀態(tài)的應(yīng)力降低區(qū) b（減壓區(qū)）、 a（應(yīng)力增高區(qū)）、c (增壓區(qū)）及應(yīng)力不變區(qū) C（ 穩(wěn)壓區(qū)）。制作：主體采用金屬框架，工作面支架采用 PVC 工程材料，電動(dòng)演示工作面及頂板的垮落過(guò)程，移動(dòng)曲線采用光電顯示，單片機(jī)控制曲線的流動(dòng)方向和移動(dòng)程序。功能：該裝置展現(xiàn)了一個(gè)完整回采工作面巷道布置及支撐壓力顯現(xiàn)情況，用光、電顯示了沿工作面走向（煤壁前方、后方）支撐壓力分布及變化，沿工作面傾斜方向（上、下煤壁及采空區(qū)）支撐壓 力分布曲線。功能：以上采區(qū)巷道布置模型由地面、井下組成。光、電模擬顯示各種風(fēng)流方向。 1 中央 財(cái)政 急傾斜煤層柔性掩護(hù)支架開(kāi)采模型 規(guī)格： 。回采工藝。功能：該裝置按照綜采工作面標(biāo)準(zhǔn)裝備來(lái)配置的，設(shè)備包括采煤機(jī)、刮板運(yùn)輸機(jī)、轉(zhuǎn)載機(jī)、皮帶機(jī)、液壓支架、配電站等，能夠電動(dòng)模擬演示采煤工藝（移架、升架、降架及割煤推溜等動(dòng)作）。該裝置能夠光電顯示上覆煤巖層運(yùn)動(dòng)規(guī)律及壓力曲線、 E 型或 U 型通風(fēng)方式。另設(shè)置了灑水系統(tǒng)、采空區(qū)注漿系統(tǒng)、瓦斯抽放、煤體注水系統(tǒng)，電動(dòng)演示并加以光電顯示。采煤機(jī)、支架采用金屬、壓克力制作，各系統(tǒng)采用光電顯示，單片機(jī)控制。功能：該模型能夠光電顯示煤巷、巖巷和半煤巖巷的炮眼布置（即周邊 眼、掏槽眼、軸助眼），并顯示大斷面倒臺(tái)階施工法的炮眼布置及巷道支護(hù)形式。功能：掘進(jìn)工作面的裝備標(biāo)準(zhǔn)化布置（掘進(jìn)機(jī)、轉(zhuǎn)載機(jī)、皮帶機(jī)、風(fēng)機(jī)開(kāi)關(guān)，瓦斯檢測(cè)儀），設(shè)備的模擬運(yùn)轉(zhuǎn)及風(fēng)、電閉鎖關(guān)系 1 中央 財(cái)政 雙滾筒采煤機(jī)工作方式模型 規(guī)格： 3 。規(guī)格還可根據(jù)具體要求制作。 功能：按雙中鏈刮板運(yùn)輸機(jī)外型及功能仿真制作 ,顯示刮板運(yùn)輸機(jī)的運(yùn)煤部分、轉(zhuǎn)動(dòng)部分的特點(diǎn) ,并演示其功能動(dòng)作 1 中央 財(cái)政 采煤工作面采空區(qū)處理方式模型（三件） 規(guī)格： 1 。（ 2）反映采空區(qū)、留柱法（煤柱、人工煤柱）、垮落法、充填法處理方（ 3）光電顯 示充填工藝。 1 中央 財(cái)政 煤系地層、含水層、地質(zhì)構(gòu)造計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫(huà) 根據(jù)地質(zhì)勘探普查、詳查、精查施工的鉆空、井檢孔及其它水源井等柱狀圖，結(jié)合已完成的三維地震勘探資料，制作煤系地層、頂板含水層、底板奧水層、井田地質(zhì)構(gòu)造、井田沉積環(huán)境等三維地質(zhì)成果可視化動(dòng)作， 并配音解說(shuō)。（ 含操作臺(tái) ） 1 中央 財(cái)政 煤電鉆綜合保護(hù)演示裝置（井下實(shí)物機(jī)芯） 規(guī)格： 1 。保護(hù)項(xiàng)目有：漏電保護(hù)、短路保護(hù)，采用熱繼器作過(guò)負(fù)荷保護(hù)。（ 含操作臺(tái) ） 1 中央 財(cái)政 電動(dòng)機(jī)綜合保護(hù)實(shí)驗(yàn)裝置 規(guī)格 。功能：該實(shí)驗(yàn)臺(tái)吸收了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的控制技術(shù)，采用美國(guó) LM 公司集成電路，具有功能全、靈敏度高，動(dòng)作可靠等優(yōu)點(diǎn)。制作：主體采用鋼木結(jié)構(gòu)，配置 、 220v電機(jī)一臺(tái)，兩相調(diào)壓器一臺(tái) 1 中央 財(cái)政 信號(hào)照明綜合保護(hù)演示裝置（井下實(shí)物機(jī)芯） 規(guī)格： 1 。保護(hù)項(xiàng)目有：漏電保護(hù)、短路保護(hù)，采用熱繼器作過(guò)負(fù)荷保護(hù)。（ 含操作臺(tái) ） 1 中央 財(cái)政 井下雙回路供電演示裝置 規(guī)格： 。以探放頂板水、采空區(qū)積水、地質(zhì)構(gòu)造水（主要有斷層水、陷落柱水、裂隙水等）鉆空水、底板奧灰水為主制作模型。該盤(pán)結(jié)合掘進(jìn)通風(fēng)與安全實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)際設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)，模擬風(fēng)電、瓦斯電閉鎖系統(tǒng)及閉鎖關(guān)系直觀的顯示電路風(fēng)路流程原理，自動(dòng)模擬瓦斯檢測(cè)，達(dá)到 %報(bào)警， %斷電，并對(duì)掘進(jìn)工作面設(shè)備實(shí)現(xiàn)控制（光電顯示）。 。能夠顯示（專(zhuān)用開(kāi)關(guān)、專(zhuān)用風(fēng)機(jī)、專(zhuān)用變電所）三專(zhuān)設(shè)備、兩閉鎖的相互關(guān)系及操作過(guò)程，并能顯示雙風(fēng)機(jī)雙電源。直觀反映開(kāi)關(guān)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、電氣元件的布置、電路系統(tǒng)、各種保護(hù)動(dòng)作及閉鎖過(guò)程、能反映出整定方法以、操作說(shuō)明、顯示信息及按鍵操作說(shuō)明；通過(guò)開(kāi)關(guān)的電氣工作原理模擬盤(pán)演示饋電開(kāi)關(guān)的控制回路的合閘和分 閘原理。實(shí)現(xiàn)割煤、懸臂升降、行走”等功能動(dòng)作 .并能計(jì)算機(jī)模擬采煤機(jī)故障，更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，完成對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作。 1 中央 財(cái)政 煤塵爆炸實(shí)驗(yàn)裝置 規(guī)格： 該裝置能夠完成煤塵（具有爆炸性的煤塵）爆炸實(shí)驗(yàn)和煤塵爆炸指數(shù)的測(cè)定 1 中央 財(cái)政 （ 2） 礦山 配電技術(shù) 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)清單 礦井災(zāi)害