湖南教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題論證書(shū)-閱讀頁(yè)
2025-06-07 18:17本頁(yè)面
【正文】 在成果推廣中研究，在研究中推廣成果。第二步：實(shí)施研究。（2）課題開(kāi)題后，著手子課題研究。完成推廣課題成果篩選工作，建立學(xué)科基地或推廣示范學(xué)校。同時(shí)著手《教育科學(xué)規(guī)劃課題推廣成果選編》編寫(xiě)?；I建《湖南基礎(chǔ)教育省級(jí)規(guī)劃課題的成果推廣網(wǎng)頁(yè)》。第三步：研究總結(jié)。完成專(zhuān)著出版和課題研究報(bào)告，收集完善有關(guān)課題佐證資料，做好課題結(jié)題鑒定的準(zhǔn)備工作，2010年結(jié)題。建議分別由總課題組和長(zhǎng)沙、株洲、郴州市課題成員單位各承擔(dān)一次。（1）成果單位陳序推廣方案及培訓(xùn)。（2）不定期推廣過(guò)程現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（3）總結(jié)推廣工作。十一、課題組織領(lǐng)導(dǎo)及成員分工（一）課題組織領(lǐng)導(dǎo)：課題組聘請(qǐng)湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)、省教育科學(xué)院院長(zhǎng)張學(xué)軍為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，省教科院黨委書(shū)記田剛、教科院副院長(zhǎng)黃宜鋒為副組長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)本課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。（二）課題組核心成員：李倡平（湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦常務(wù)副主任、所長(zhǎng)、副研究員）易志勇（湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任、副所長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）李三福（湖南科技大學(xué)院長(zhǎng)、教授）龍迪輝（長(zhǎng)沙市教科院黨委書(shū)記、中學(xué)高級(jí)教師）丁文平（株洲市教科院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師）廖小平（郴州市教科院副院長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）桂建生（《當(dāng)代教育論壇》雜志副總編、研究員）羅 慧（湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦科長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）姜 平（長(zhǎng)沙市教科院教研員、中學(xué)高級(jí)教師）易海華（湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦科長(zhǎng)、副研究員）李沐霖（長(zhǎng)沙市天心區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校理論教研員）付 德（株洲市蘆松區(qū)教研室主任、教研員）（備注：目前排名暫定，結(jié)題時(shí)按貢獻(xiàn)大小排序）(二)成員工作分工（建議）易志勇負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)、組織策劃、總結(jié)結(jié)題；李倡平負(fù)責(zé)對(duì)課題協(xié)調(diào)、指導(dǎo)；桂建生負(fù)責(zé)本課題成果質(zhì)量提升和宣傳；羅慧、易海華負(fù)責(zé)課題推廣日常工作；龍迪輝、丁文平、廖小平、付德、李沐霖各研究一個(gè)個(gè)案，試行完善“五步雙元”模式推廣指導(dǎo)。包括內(nèi)涵，評(píng)選條件，歸因分析、對(duì)策等。包括教育學(xué)價(jià)值、心理學(xué)價(jià)值、社會(huì)學(xué)價(jià)值、管理學(xué)價(jià)值。包括促進(jìn)教育科研、深化教育改革、提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)的功能。包括領(lǐng)導(dǎo)與群眾、學(xué)習(xí)與研究、理論與實(shí)踐、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。包括推廣過(guò)程的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)等。包括參與人員的成果推廣能力、自主應(yīng)用能力、持續(xù)創(chuàng)新能力等。包括導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、合作機(jī)制、反饋機(jī)制、調(diào)控機(jī)制等。包括雙面兼顧式精選課題成果，雙向選擇式制定推廣方案，雙軌并行式培訓(xùn)參與人員，雙方互動(dòng)式實(shí)施推廣方案，雙手齊抓式監(jiān)測(cè)及反思。包括縱向推廣、橫向推廣、定向推廣、多向推廣成果的方法。包括評(píng)價(jià)的主體、內(nèi)容、程序、方法、指標(biāo)體系及其完善。（2）教育規(guī)劃課題成果推廣應(yīng)用對(duì)策的思考（易海華）。（4）教育規(guī)劃課題成果推廣實(shí)踐功能初探（姜平）。（6）教育規(guī)劃課題成果推廣的評(píng)價(jià)研究（丁文平）。）資料匯編《湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題成果選編》（易志勇、羅慧、易海華）。十二、經(jīng)費(fèi)籌措及管理省規(guī)劃辦安排和教科院配套的經(jīng)費(fèi)共計(jì)5萬(wàn)元，主要用于：（1）資料收集打印、圖書(shū)購(gòu)置2500元；（2）計(jì)算機(jī)使用（主要是網(wǎng)頁(yè)制作）10000元；（3）開(kāi)題專(zhuān)家咨詢(xún)費(fèi)6000元；（4）成果鑒定費(fèi)6000元；（5）專(zhuān)著出版論文版面費(fèi)15000元；（6）論文版面費(fèi)3000元；（7）上繳主管部門(mén)5%管理費(fèi)2500元；（8）還稅10%5000元。經(jīng)費(fèi)管理嚴(yán)格按《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理暫行辦法》管理。限1000字該課題旨在以科學(xué)發(fā)展觀為指針，系統(tǒng)工程思想為指導(dǎo)，以自主創(chuàng)新精神為動(dòng)力，以教育科研能力建設(shè)為中心，在多途徑、多形式推廣的基礎(chǔ)上，具體采取以“五步雙元”的操作模式推廣，擬增強(qiáng)參研人員成果推廣能力、自主應(yīng)用能力、持續(xù)創(chuàng)新能力，克服參研人員科研無(wú)必要、課題無(wú)實(shí)惠、單位無(wú)條件、個(gè)人無(wú)能力的思想，形成有推廣意向、有實(shí)施條件、有運(yùn)行機(jī)制、有創(chuàng)新能力的“四有”體系，達(dá)到有效率、有效果、有效益、有效能。課題研究設(shè)計(jì)規(guī)范，研究的指導(dǎo)思想目標(biāo)明確，研究?jī)?nèi)容具體，研究思路清晰，研究措施有力，研究方法得當(dāng)。簽字：田剛2006年11 月14 日五、重要變更（由課題主持人填寫(xiě)）填寫(xiě)內(nèi)容：側(cè)重對(duì)照課題申報(bào)評(píng)審書(shū)，根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)所作的計(jì)劃調(diào)整。贈(zèng)語(yǔ)； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。不要做金錢(qián)、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢(qián)、權(quán)利”的主人。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你
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