【正文】 噸。要求出滿足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢？ 探索方法。 學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。 2=4（次），剛好裝完。 師：為了更好的觀察，我們可以利用列表法各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。 回顧與反思。 師：那我們再檢驗(yàn)一下方案 1 和方案 4是不是恰好可以運(yùn)完 8噸煤。 算，我們知道 “ 載質(zhì)量 2 噸 ” 的車子只可能運(yùn) 04 次，運(yùn) 4 次時(shí)符合條件，如果安排這樣的車運(yùn) 3次，那么，“ 載質(zhì)量 3 噸的車 ” 應(yīng)該運(yùn)幾次才能把煤運(yùn)完呢？ 生： “ 載質(zhì)量 2噸 ” 的車運(yùn) 2 次，能運(yùn)煤 2 2=4（噸），剩余 4 噸需要 “ 載質(zhì)量 3噸 ” 的車運(yùn) 2 次才能運(yùn)完，但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于 8噸。 方法轉(zhuǎn)變成學(xué)過的舊知，幫助學(xué)生理解新知。 呈現(xiàn)完整的運(yùn)用列表法解決問題的過程，突出用列表法一一列舉時(shí)，需要不重復(fù)、不遺漏的進(jìn)行思考。 生：由題中我們獲得了哪些信息？ 師：要求怎么付錢，就是求 30 元里面有幾個(gè) 5元和幾個(gè) 2 元，同時(shí)需考慮到 5元和 2元的張數(shù)各自只有 6張，即最多只能取 6張 5元或 2元。 匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正。） 師：求 “ 每條船都坐滿，怎樣租船？ ” 就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 使學(xué)生感受到列表法的有序性和解決問題過程的完整性。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎 ？ 檢驗(yàn)結(jié)論是否符合題目的要求，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)。 布置作業(yè) 書后做一做 板書設(shè)計(jì) 解決問題 派車方案 載質(zhì)量 2噸 載質(zhì)量 3 噸 運(yùn)煤噸數(shù) 1 4次 0 次 8 噸 √ 2 3次 1 次 9 噸 3 2次 2 次 10 噸 4 1次 2 次 8 噸 √ 5 0次 3 次 9 噸 課后小記 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 第四 單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二） （共計(jì) 7 課時(shí)） 加法 （共計(jì) 3 課時(shí)） 第一課時(shí)（ 16 ） 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)加三位數(shù)（例 例 2） 教材分析 這節(jié)課的教學(xué)在于三位數(shù)加三位數(shù)一次進(jìn)位這個(gè)重點(diǎn)，所以要 注意以學(xué)生已有知識(shí)為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程；雖然進(jìn)位加法不是新知識(shí)，但連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算過程比過去復(fù)雜，要加強(qiáng)有針對性的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：結(jié)合情境理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會(huì)筆算三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位為加法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。 ：通過對具體動(dòng)物數(shù)量的演算、比較，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)野生動(dòng)物的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù) 進(jìn)位加的計(jì)算。出示主題圖 師：這些是我們國家的部分珍惜動(dòng)物，你們知道他們的名字嗎？ 生匯報(bào) 師：李老師這里還有一份“中國濕地部分動(dòng)物種類”，從這個(gè)表上，你知道了什么信息？ 生匯報(bào) 師：對，我們要保護(hù)動(dòng)物。 創(chuàng)設(shè) 情境 引發(fā) 探究 師：請你 們同桌兩個(gè)小伙伴為一組，根據(jù)這個(gè)表格里的數(shù)據(jù)，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 師：這 3道題應(yīng)該怎樣解決呢？ 生：口算。 師：對，當(dāng)我們口算不太準(zhǔn)確的時(shí)候，我們可以選擇豎式幫助我們計(jì)算。 師：同學(xué)們學(xué)得真扎實(shí)，那用這種方法你能試著計(jì)算這 3 道題嗎？試試看，相信你們一定行。 生匯報(bào)計(jì)算過程。（板書） 應(yīng)用 新知 解決 問題 師：現(xiàn)在我們利用這些方法，做幾道題來試試。 2．第 39頁 第 1 題 分組做，看哪組做 的又對又快。 布置作業(yè) 練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì) 萬以內(nèi)進(jìn)位加法 271+122=393（種） 271 + 122 393 271+31=302（種） 271 + 31 302 122+31=153（種） 122 + 31 153 課后小記 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 第四 單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）（共計(jì) 7 課時(shí)） 第二 課時(shí)（ 17 ） 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位（例 3） 教材分析 在第二單元 “ 萬以內(nèi)的加法和減法（ 一） ” 的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法。 學(xué)情分析 根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加法限定于三位數(shù)加三位數(shù)，因此本節(jié)課主要講解三位數(shù)的加法。本節(jié)課主要介紹三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。 2．過程與方法：學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué) 過程 教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng) 二次備課 設(shè)計(jì)意圖 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 回顧 舊知 引發(fā) 問題 師： 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法。 繼續(xù)利用給 出的數(shù)據(jù)所提供的數(shù)學(xué)信息，來進(jìn)一步研究。（出示第 38頁例 3） 生：我知道了某濕地有野生植物 445 種，野生動(dòng)物 298種。 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題；教師巡視了解情況。 師：誰來說一說，百位滿十，向哪一位進(jìn)一？ 生 2：我們可以用口算，把 298 看作 300，這樣445+300=745；剛才多加了 2，所以再減2,7452=743. ?? 師：算得對不對呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？ 生：可以交換 445 和 298 的位置，再算一遍。 教學(xué)“做一做”。（出示第 38 頁“做一做”） 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 師：誰愿意把自己的想法與大家分享一下？ 師：為什么十位滿十后應(yīng)向百位進(jìn)一？ 向百位進(jìn)一后豎式應(yīng)怎樣寫？ 師：好，同學(xué)們自己試一試，算一算298+445 的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 學(xué)生自主探究算法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 第 39頁 5。 回顧 總結(jié) 深化 提高 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 師： 今天我們學(xué)習(xí) 了三位數(shù)加三位數(shù) 連續(xù)進(jìn)位的加法 ，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1。 布置作業(yè) 練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì) 連續(xù)進(jìn)位加法 445+298=743（種） 445 298 +298 驗(yàn)算： +445 743 743 課后小記 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）（共計(jì) 7 課時(shí)） 第三課時(shí)（ 18 ） 教學(xué)內(nèi)容 加法的復(fù)習(xí)課 教材分析 在第二單元 “ 萬以內(nèi)的加法和減法（一） ” 的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法。 學(xué)情分析 通過兩節(jié)課的加法教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，但是準(zhǔn)確度還有待提高。 教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用加法計(jì)算法則進(jìn)行筆算，提高計(jì)算的正確率。 ：學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用法則，解決實(shí)際問題。 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 教學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教學(xué) 過程 教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng) 二次備課 設(shè)計(jì)意圖 回顧 舊知 引發(fā) 問題 師：同學(xué)們，前兩天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位加法，今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)。 創(chuàng)設(shè) 情境 引發(fā) 探究 生：都是連續(xù)進(jìn)位的加法?，F(xiàn)在就請你開動(dòng)腦筋，先估計(jì)一下哪把鑰匙開哪個(gè)鎖呢？ 生匯報(bào) 師：你是怎樣估計(jì)的？方法是什么？ 生：把加數(shù)看作與其接近的整百數(shù)或幾百幾十，然后進(jìn)行計(jì)算，如果十位需要進(jìn)位，百位就再進(jìn) 1，就是結(jié)果了。 師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用你喜歡的方法準(zhǔn)確計(jì)算一下，看看哪把鑰匙開哪個(gè)鎖，同時(shí)看看你估算的結(jié)果是不是正確。 師：怎么辦呢？我們能不能根據(jù)這些條件，先確定一個(gè)范圍呢？ 能，因?yàn)橐P(guān)于 1000，所以能用 8 組成的數(shù)有 888,88,8這三個(gè)數(shù)。 合理安排練習(xí)順序，逐步提高，形成層次，利于學(xué)生的發(fā)展 學(xué)生自主探究算法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性。 師：那在筆算的時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么呢？ 生 1：相同數(shù)位對齊。 生 3：哪位滿十就要向前一位進(jìn) 1。 請同學(xué)們獨(dú)立完成書第 39 頁 1 師：比一比，看誰能做到又對又快。） 2．靈活運(yùn)用法則，訓(xùn)練學(xué)生思維 師：計(jì)算看似枯燥，但是里面還隱藏著很多有規(guī)律的內(nèi)容，一旦你發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，你會(huì)變得更加喜歡數(shù)學(xué)。 師：個(gè)位呢？ 生：個(gè)位相加要等于 10。 最終的算式是：888+88+8+8+8=1000 師：做數(shù)學(xué)題就象是做思維的體操，非常有趣。 利用估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供 資源全部免費(fèi) 生：如果數(shù)位上有數(shù)就都要有，如果沒有數(shù)就都不能有，都是 0，但是前一位應(yīng)該相加等于 如： 280+720,300+700 師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，現(xiàn)在就請同學(xué)們 利用這個(gè)規(guī)律，獨(dú)立完成第 39頁 6，想一想哪兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)是 1000。 師：同學(xué)們利用規(guī)律非常準(zhǔn)確的找出了相加得 1000 的數(shù)，現(xiàn)在我們增加難度，怎么樣？請看第 40頁 10 題 師：同樣得數(shù)是 1000，但形式發(fā)生了變化，思考起來就復(fù)雜了，你會(huì)算嗎？（小組討論） 師：這道題的要求是什么？ 生 1：需要 5個(gè)數(shù)。所以現(xiàn)在請你先想一想，可以怎樣走呢？ 師：哪條路比較近呢？ 生：通過列式計(jì)算可以發(fā)現(xiàn)第一種方法是最近的。 。本節(jié)課主要介紹三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。計(jì)算上思維過程較為復(fù)雜，教學(xué)中 應(yīng) 從學(xué)生已有基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，在新的知識(shí)點(diǎn)加以引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解減法的計(jì)算法則。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：掌握三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算，掌握減法驗(yàn)算的基本方法。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和檢查的好習(xí)慣，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn) 理解被減數(shù)中間有 0的連續(xù)退位減法的算理。 師：那你們知道我國一年生產(chǎn)多少動(dòng)畫片嗎？ 出示國產(chǎn)電視動(dòng)畫片生產(chǎn)情況 統(tǒng)計(jì)表： 年份 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 總數(shù)/部 29 86 124 186 249 322 385 435 優(yōu)秀/部 41 32 33 50 52 81 82 運(yùn)用聚光燈 年份 2020 2020 總數(shù) /部 29 86 優(yōu)秀 /部 41 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？ 生匯報(bào) 師： 2020 年比 2020 年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片呢？ 生： 8629 師：能說說你的計(jì)算過程嗎？（幻燈展示） 8629，個(gè)位6不夠減 9，從十位退1到個(gè)位當(dāng)10，169=7，十位退走 1后還剩7，72=5，所以8629=57 師：誰來說說在筆創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行有效的知識(shí)遷移，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 師：對，我們今天學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)