中職學(xué)前教育學(xué)教學(xué)大綱-閱讀頁
2025-05-24 22:02本頁面
【正文】 育專業(yè)，必須與幼兒園進行零距離接觸，不斷從中吸取豐富的營養(yǎng)，優(yōu)化課程體系。本著“互利互惠，相互參與”的原則，我們從聯(lián)系比較密切的幼兒園中，選擇方便學(xué)生開展綜合實踐活動的幾家幼兒園建立起了校外實訓(xùn)基地和課程研究基地。（二）團隊建設(shè)：教、學(xué)、研一體化，促進教師專業(yè)成長學(xué)前教育專業(yè)是我校辦學(xué)歷史最短的專業(yè)，尚處在萌芽階段。從某種意義上說，抓好師資隊伍培養(yǎng)和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，這是實施教、學(xué)、做一體化的關(guān)鍵。1．思想建設(shè)，激發(fā)成長動力。通過舉辦師德演講會、“名師”與骨干教師三級梯隊評選、優(yōu)質(zhì)課堂評選、多媒體課件比賽等活動，把“以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)”為主要內(nèi)容的師德建設(shè)落實到課堂，提高教師的綜合素質(zhì)，促進專業(yè)教學(xué)能力的不斷提高。發(fā)揮好教學(xué)名師和骨干教師三級梯隊在教學(xué)中的帶頭作用，引領(lǐng)青年教師成長，推廣教改經(jīng)驗，促進教學(xué)改革的深入開展。學(xué)院先后建立了《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前教育科研方法》、《聲樂與即興伴奏》、《樂理與視唱練耳》、《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》《兒童文學(xué)》等8個課程教研小組，定期開展研究教學(xué)活動，以小組互助形式推動課程建設(shè)，成效顯著。（三）實踐教學(xué)：現(xiàn)場見習(xí)、短期實習(xí)、頂崗實習(xí)一體化，促進職業(yè)能力形成這是實踐教學(xué)的最終落腳點，也是落實學(xué)前教育職業(yè)性的必由之路。（四）課程教學(xué)：教、學(xué)、做一體化，以強勢的職業(yè)能力促進高質(zhì)量就業(yè)教、學(xué)、做一體化，加強學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，這是我校學(xué)前教育專業(yè)的顯著特色。更具體一點，就是——熟練彈唱兒童歌曲的能力；創(chuàng)編并講授兒童舞蹈的能力；創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力；制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品的能力；形神兼?zhèn)涞膬和喒P畫技能；較高的普通話水平；幼兒優(yōu)質(zhì)課；規(guī)范書寫粉筆字的能力；營養(yǎng)配餐能力；幼兒電腦課件制作能力；編排兒童游戲
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