【正文】 保持心理的平呾不平靜。 （３）就敃育斱法來說，現(xiàn)代幼兒環(huán)境敃育的實際功能，戒許比敃師用心良苦的言敃、身體力行的身敃都更為直接。 返回 綜述 ? 綜上所述，我們丌難看出兒童敃育生態(tài)學(xué)不現(xiàn)代幼兒敃育乊間的基本蘭糘甚為密切，是幼兒敃育理論的基礎(chǔ)乊一。 第二章完 返回 本章課后思考 ? 識記：幼兒敃育機構(gòu)的収展、幼敃優(yōu)先斱案； ? 理解：有重要影響的三個理論； ? 分析：敃育生態(tài)等學(xué)科不幼兒敃育的蘭糘。布氏理論現(xiàn)已被學(xué)前教育理論工作者用于作為從生態(tài)學(xué)視角思考人的發(fā)展和學(xué)前教育的線索。這種思考必然會改變?nèi)藗儗W(xué)前教育的一些根本性觀念和想法，也必然會改變學(xué)前教育的一些根本性的做法。人類學(xué)從多學(xué)科視角研究文化的個體生成與教育發(fā)生的可能性， 揭示人類個體的成長特點與機制， 從不同角度表達對文化的認識。從人類學(xué)角度審視兒童教育既有助于我們形成遵循兒童成長規(guī)律的教育觀念， 同時也對兒童教育中的文化選擇及課程實施具有重大意義。特別是在信息化、多元化、開放化的現(xiàn)代社會，人際交往更成為個體生存和發(fā)展的首要條件。因此，兒童的社會性交往在兒童發(fā)展中的作用日益受到重視和研究。本文從教育分支之一的學(xué)前教育這個側(cè)面探討了皮亞杰的認知發(fā)展論對當(dāng)代學(xué)前教育的主要影響。有效的家庭教育能夠促進兒童習(xí)得社會生活的基本行為規(guī)范、培養(yǎng)兒童的親社會行為和正確的角色意識、幫助兒童建立起和諧的友伴群體。 ? 陽德華 .弗洛伊德的兒童精神収展理論評價 [J]. 四川師范學(xué)院學(xué)報 ( 哲學(xué)社會科學(xué)版 )1998 內(nèi)容提要 弗洛伊德認為 ,兒童的精神不僅有完整的結(jié)構(gòu) ,而且處于不斷的發(fā)展變化之中。我們應(yīng)準(zhǔn)確、全面理解其兒童精神發(fā)展思想 ,謹慎借鑒其理論 ,以促進當(dāng)代兒童發(fā)展心理科學(xué)的研究與實踐。發(fā)展幼兒的主動性是幼兒教育的重要目標(biāo)之一。如果我們不關(guān)注幼兒主動性的發(fā)展，不承認幼兒的主體地位，不愛護幼兒的獨立人格，不尊重幼兒的個人價值，仍把幼兒當(dāng)作家長的附屬物和教師的配角，那么就可能會造成幼兒日后被動消極的人格，使得 “ 溫室中的花朵 ” 難以適應(yīng)未來的發(fā)展。 第三章 學(xué)前教育與兒童身心發(fā)展的關(guān)系 ? 第一節(jié) 兒童發(fā)展的含義 ? 第二節(jié) 兒童發(fā)展的內(nèi)容 ? 第三節(jié) 兒童發(fā)展觀 ? 第四節(jié) 學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用 ? 第五節(jié) 兒童發(fā)展制約幼兒教育 第一節(jié) 兒童發(fā)展的含義 一、兒童収展的含義 兒童的収展就是指在兒童成長過程中生理呾心理斱面有觃律地迚行的量發(fā)不質(zhì)發(fā)的過程。 返回 辯證客觀地對待影響兒童發(fā)展的因素 （ 1） 先天因糙不后天因糙 （ 2） 遺傳糙質(zhì) （ 3） 后天環(huán)境呾敃育 返回 先天因素與后天因素 ① 先天因糙主要是指個體生物因糙，其中包拪遺傳、生長、収育不成熟等。 ②后天因糙主要是指個體所處的社會環(huán)境不敃育。幼兒正是在先天因糙不后天因糙的相虧作用下逐漸収展起來的。 ②遺傳糙質(zhì)為兒童身心収展提供了前提條件，兒童収展要以從遺傳獲得的生理結(jié)構(gòu)為其基本前提。兒童在智力、才能、個性等都是有個別鞏建的，這些鞏建在一定程度上來自遺傳糙質(zhì)的影響。 返回 后天環(huán)境和教育 ① 人所處的環(huán)境包拪社會環(huán)境呾經(jīng)過人改造的自然環(huán)境。 ③兒童心理収展的特征呾品質(zhì)也是在不人們的亝往以及周圍環(huán)境的相虧作用中収展呾形成的。 ⑤學(xué)前期是神經(jīng)糘統(tǒng)迅速収展旪期，這一旪期的敃育對人的智力吭蒙有重大使用，也是収展智力潛力的必要條件。從根本上講，我們認為學(xué)前敃育在兒童収展過程中起誘導(dǎo)作用，是兒童収展的必要條件。主要涉及到兒童的地位呾權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點呾能力，兒童生長収展的特點呾原因等問題。 （ 1） 外因通過養(yǎng)因起作用 學(xué)說 （ 2） 維持 ―― 促迚 ―― 誘導(dǎo) 模式 我國的現(xiàn)代敃育觀 返回 我國的現(xiàn)代教育觀 （ 1）兒童是學(xué)前敃育的主體； （ 2）因人而建地對兒童實斲體、智、德、美、勞等全面収展的敃育； （ 3）學(xué)前敃育的養(yǎng)容呾斱法要符合 収展適宜性 要求； （ 4）游戲是幼兒期的主導(dǎo)活勱呾敃育活勱中的主導(dǎo)形式； （ 5）家園配合，協(xié)同収展。奧地利生態(tài)學(xué)家勞伢茲（ K． Z． Lorenz）在研究小勱物収育的過程中，首先提出了所謂 “ 印刻 ” 的概念。勞伢茲把這段旪間稱為 “ 蘭鍵期 ” 。在印度収現(xiàn)的 “ 狼孩 ” 卡瑪拉就很能說明這個問題。 返回 發(fā)現(xiàn)印刻現(xiàn)象的洛倫茨正帶著他的小鵝向前走 勞倫茲研究的 “ 印刻 ” 現(xiàn)象，他成功的讓這兩只鵝對他產(chǎn)生了印刻，在這兩只小鵝心里，他就是 “ 媽媽 ” 返回 早期教育對兒童發(fā)展起促進作用 （一）對兒童迚行早期訕練的介紹 兒童行走訕練的實驗 抓握訕練的實驗 幼兒個性品質(zhì)的形成， 也是在嬰幼兒期奠定基礎(chǔ)的。但在不同的社會生活條件下，同一年齡階段的青少年兒童身心發(fā)展水平就會有差異，具有一定的可變性。 ? 理解領(lǐng)會： 學(xué)前敃育在兒童収展中的重要作用，以及兒童収展對學(xué)前敃育的制約作用有哪些？ 本章推薦閱讀文章 ? 卑中惠 .西斱現(xiàn)代兒童觀収展初探 [J].清華大學(xué)敃育研究2022（ 8） 內(nèi)容提要 ：在西方教育發(fā)展的過程中，一些教育家提出了各具特色的兒童觀。 20世紀(jì)美國教育家杜威提出的新的兒童觀，為西方現(xiàn)代兒童觀的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。 20世紀(jì)以來，以兒童為本位的現(xiàn)代兒童觀的提倡和應(yīng)用已成為當(dāng)代幼兒教育發(fā)展的一種趨勢，這必將會推動幼兒教育的改革和發(fā)展。我國政府正在實施 “ 科教興國 ” 的戰(zhàn)略、大力推進素質(zhì)教育，作為國家教育體系之基礎(chǔ)的學(xué)前教育理應(yīng)受到重視和優(yōu)先發(fā)展。對不少人來說，這在相當(dāng)程度上與其對個體早期發(fā)展和學(xué)前教育規(guī)律缺乏現(xiàn)代、科學(xué)的認識密切相關(guān)。 ? 姚偉 .以人的斱式理解兒童 ——兒童觀的斱法論思考 [J].學(xué)前敃育研究 2022（ 5） 內(nèi)容提要 在當(dāng)前的教育改革中，觀念的更新是關(guān)鍵，而兒童觀的轉(zhuǎn)換則是關(guān)鍵的關(guān)鍵。如何看待兒童，其重要前提是以什么樣的方法論為指導(dǎo)來認識兒童。人們曾經(jīng)像認識其他事物一樣，把兒童當(dāng)作客觀對象，運用科學(xué)研究的方法去認識兒童；曾經(jīng)像認識小動物一樣，解剖式地認識兒童的生理和心理；也曾經(jīng)像崇拜神一樣 “ 仰視 ” 兒童。 隨著人類對自身認識的深化和人類主體性的增強，人們對兒童的認識也有了新的方法論基礎(chǔ)。只有在對人的生命本質(zhì)有全面的理解和解釋之后，才能真正把人從動物世界提升出來，進而全面理解 “ 人 ” 。對兒童只能用人的方式去理解和把握。 ? 王德林 .腦科學(xué)的新迚展帶給學(xué)前敃育的吭示 [J].學(xué)前敃育研究 2022（ 2） 內(nèi)容提要 近 20年來，人類對大腦研究的成果是史無前例的。會議雖然是美國的，但它的水平卻是國際性的。本文以 “ 白宮會議 ” 上提交的研究報告為基礎(chǔ)，并適當(dāng)參考會后至今有關(guān)專家的見解， 從 10個方面來闡述腦科學(xué)的新進展對學(xué)前教育的啟示，以期對我國學(xué)前教育工作有所裨益。因此，要討論某一社會有蘭敃育的價值叏向必先要討論該社會的特點及對社會成員的要求。 ? 學(xué)前敃育収揮重要作用的另一層面，是使幼兒為接叐下一階段的義務(wù)敃育而迚行社會準(zhǔn)備。從另一個角度看，教育的價值在于促進學(xué)生的發(fā)展。 第一層含義是遠期發(fā)展價值，即終身發(fā)展的價值。 第三層含義是近期發(fā)展價值，指當(dāng)前的發(fā)展價值，即在活動中幼兒當(dāng)時的發(fā)展。 返回 幼兒的情緒情感發(fā)展 ，與其生活環(huán)境 、 撫養(yǎng)者均有著密切的關(guān)系 。 １、幼兒的發(fā)展有其內(nèi)在的客觀規(guī)律，教師要尊重這個規(guī)律。 ３、教育要引導(dǎo)幼兒發(fā)展，不能落在其發(fā)展的后邊。 ４、幼兒的發(fā)展是主動的過程。因而 ， 所有學(xué)前教師應(yīng)充分認識及時發(fā)現(xiàn)幼兒缺陷并進行簡單康復(fù)與矯正教育的必要性 ， 這是很重要的 返回 二、幼兒園的教育目標(biāo) ? 幼兒園與幼兒園 教育 ? 幼兒園教育的 目的與任務(wù) ? 幼兒園教育工作的 原則 ? 素質(zhì)教育與全面發(fā)展 教育 幼兒園與幼兒園教育 關(guān)系結(jié)構(gòu)圖： 教育系統(tǒng) 機構(gòu)外教育 幼兒教育 機構(gòu)內(nèi)教育 ——幼兒園教育 幼兒園教育：是根據(jù)國家的教育目標(biāo)與任務(wù)，在教育行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)督下，結(jié)合社會的需求，由幼兒園實施的有目的、由計劃、有組織的，以促進幼兒身心和諧發(fā)展的活動。 第二、幼兒園教育要促進生命整體的和諧發(fā)展 “未來的教育不應(yīng)僅限于給學(xué)習(xí)者堅實的知識和培養(yǎng)他們對繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，它還應(yīng)該培養(yǎng)人的行為和能力并深入精神生活之中。 ” 返回 幼兒園教育工作的原則 ? 尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利的原則 ? 身心和諧發(fā)展的原則 ? 保教合一的原則 ? 面向全體重視個別差異原則 ? 以游戲為基本活動原則 ? 統(tǒng)和學(xué)習(xí)的原則 ? 主動學(xué)習(xí)的原則 ? 重視環(huán)境教育的原則 返回 素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育 ? 素質(zhì)教育的含義 所謂素質(zhì)教育，是指在人的先天解剖生理特點的基礎(chǔ)上，通過教育活動來提高人的后天素質(zhì)。 ? 素質(zhì)教育的背景 ? 素質(zhì)教育與兒童的全面發(fā)展 ? 素質(zhì)教育與兒童的全面發(fā)展 （ 1）全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論依據(jù) （ 2）素質(zhì)教育是對全面發(fā)展教育的具體落實和深化 （ 3）素質(zhì)教育是未來真正意義上的全面和諧發(fā)展教育的組成部分和通向它的根本途徑 第二節(jié) 國外有關(guān)幼兒教育目標(biāo)的簡介 ? 法國有關(guān)幼兒教育目標(biāo)的 簡介 ? 前蘇聯(lián)學(xué)前教育的 基本目標(biāo) ? 美國學(xué)前教育的 基本目標(biāo) ? 日本學(xué)前教育的 基本目標(biāo) 一、法國有關(guān)幼兒教育目標(biāo)的簡介 ? 教育原則 ——培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力、和個性為主。 ? 幼兒教育的總目標(biāo) ——幼兒在體力、社會性、智力、藝術(shù)能力等方面得到全面發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來的社會生活作準(zhǔn)備。 ? 具體的教育教養(yǎng)工作由三個緯度展開 具體的教育教養(yǎng)工作 兒童生活的組織與 教育 作業(yè)教學(xué) 節(jié)日和娛樂 返回 激發(fā)兒童的好奇心，以兒童個體發(fā)展的水平為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮他們的潛力，鼓勵他們在各方面都得到發(fā)展。 幫助兒童理解并尊重他們自己的文化傳統(tǒng)和其他兒童的種族文化。 培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的技能，如前讀寫算的技能，但不要強迫他們?nèi)W(xué)習(xí)，使兒童能夠根據(jù)自己的成長速度來進行學(xué)習(xí)。 返回 日本學(xué)前教育的基本目標(biāo) ? 日本教育法第一條規(guī)定： ? 教育必須以完成陶冶人格為目標(biāo)，培養(yǎng)出作為和平的國家及社會的建設(shè)者，培養(yǎng)愛好真理和正義，尊重個人的價值，注重勞動與責(zé)任，充滿獨立精神的身心健康的國民。 ? 幼兒園具體教育目標(biāo) 本章課后思考 ? 本章重點內(nèi)容：全面實施幼兒園教育任務(wù)應(yīng)注意的問題 ? 本章考核要點：領(lǐng)會運用：結(jié)合對幼兒園的調(diào)查，分析幼兒教育的任務(wù)；根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)寫出單元目標(biāo)計劃。創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力 。樂于合作的態(tài)度與善于合作的能力 。 ? 張楚廷 .再論糙質(zhì)敃育的基本點 [J].中 國 敃 育 學(xué) 刊 2022（ 3） ? 內(nèi)容提要： 上世紀(jì)末，素質(zhì)教育在大、中、小學(xué)興起，在中國大地興起。然而，時至今日，對于素質(zhì)教育仍有種種不同的理解。問題在于，我們還是愿意看到對素質(zhì)教育應(yīng)有一種不失準(zhǔn)確的理解。在社會主義社會 ,人的全面發(fā)展集中表現(xiàn)為提高人的綜合素質(zhì)。 ? 李生兮 .美國學(xué)前敃育的特點及吭示 [J].學(xué)前敃育研究 .2022（ 3） ? 內(nèi)容提要：這是作者在美國學(xué)習(xí)考察期間對美國學(xué)前教育的簡要介紹，其中包括了學(xué)前教育的目標(biāo)、途徑、教師、家園合作以及啟示與反思五部分內(nèi)容。因此，而決定幼兒不宜進行過大壓力的負重練習(xí)，也不能進行大強度過長時間的大強度訓(xùn)練，即決定了幼兒期體育活動具有特殊性與選擇性的特點，采用科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進行教育。另外，適宜的環(huán)境對幼兒發(fā)展具有一定的促進作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設(shè)置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。 ? 發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)對 體育活動的興趣。 活動欣賞 ——幼兒園中班幼兒體育活動：小動物過橋 設(shè)計思路 : 《 指南 》 中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎(chǔ)上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣。因為在日常生活中，人的身體為了適應(yīng)各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡?；谝陨蟽煞矫娴目紤]，我特意設(shè)計了本次活動。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的 “ 小動物 ” 過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游