【正文】 ，多元價(jià)值的存在等，但同時(shí)誘惑也是紛繁復(fù)雜，把握不好隨時(shí)掉下去?！　菄?guó)通：我從來(lái)不這么問(wèn)，這是從小教孩子說(shuō)假話、空話、大話?！　∷押逃鞒秩肃囓S：作為一校之長(zhǎng)，怎么把握學(xué)校的教育理念？　　吳國(guó)通：應(yīng)該說(shuō)是小學(xué)教育的理念。有些東西不是特色，比方說(shuō)學(xué)校的文化背景，學(xué)校周邊的環(huán)境可能是一種影響生長(zhǎng)的因素，作為教育資源之一，把它作為特色恐怕在某種意義上來(lái)說(shuō)會(huì)松懈對(duì)基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)性的把握。這句話的首要意思是一定要把孩子當(dāng)成實(shí)實(shí)在在的人，不能當(dāng)做承載知識(shí)和大人理想的容器。尤其是學(xué)校的教師，你可以不愛(ài)，（愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事），但作為職業(yè)道德的底線你必須要尊重每一個(gè)孩子，特別是有發(fā)展缺欠的孩子。是養(yǎng)正教育的發(fā)展期，養(yǎng)他人性、養(yǎng)他人格尊嚴(yán)，養(yǎng)他學(xué)習(xí)、生活、交往、社會(huì)活動(dòng)的基本能力，引導(dǎo)他建立跟書(shū)本知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、親朋好友、同學(xué)老師的聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀是現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展理念，也是個(gè)時(shí)代的概念。世界各國(guó)的教育都有成百上千年的經(jīng)歷，有大量的樣本可比較，哈佛大學(xué)戈?duì)柭淌诘恼{(diào)查得出“人成功要素中智商占20%，情商占80%”的結(jié)論。加德納教授又提出“八種智能”，并依據(jù)多元理論認(rèn)為“每一個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式”。我相信搜狐大廈無(wú)論有多少人，每個(gè)人都不可替代，因?yàn)槲覀冎袊?guó)堅(jiān)信“天生我才必有用”！我想這就是我們應(yīng)持的教育態(tài)度。對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)講亟待實(shí)施“增值性”評(píng)價(jià)，也就是自己和自己比，豎比不橫比，評(píng)增值、評(píng)進(jìn)步的幅度。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性比什么都重要，所以以“合格為優(yōu)秀”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，是為他們每個(gè)人的自主發(fā)展留有余地，留有空間。 第三句話：聚焦發(fā)展質(zhì)量，做事半功倍的事。今天的孩子生活在學(xué)習(xí)途徑無(wú)限開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，中長(zhǎng)期規(guī)劃要用五年的時(shí)間建構(gòu)“三網(wǎng)融合”（即電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、有線電視網(wǎng)）的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這一舉措必將會(huì)為這一代孩子帶來(lái)新的學(xué)習(xí)革命。課程改革提出了“用教材”，把教材作為范本、橋梁主動(dòng)與社會(huì)知識(shí)的自然銜接。面對(duì)不斷更新的社會(huì)資源，我們的課程永遠(yuǎn)開(kāi)不齊，我們的知識(shí)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不到位。學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力是個(gè)性的人，構(gòu)建學(xué)習(xí)化的主體人是現(xiàn)代學(xué)校教育的主要目標(biāo)。其中自主學(xué)習(xí)狀態(tài)要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在課堂上的聽(tīng)講、提問(wèn)的參與質(zhì)量，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的差距一般是在課堂上被拉開(kāi)的；自我生存狀態(tài)的飲食、衛(wèi)生、睡眠、健身，以及動(dòng)手操作能力應(yīng)該是家庭的課程，學(xué)校應(yīng)該充分尊重“父母是孩子第一教師”的權(quán)力和義務(wù)，不能隨意替代教養(yǎng)的責(zé)任。社會(huì)活動(dòng)狀態(tài)要由學(xué)校和家長(zhǎng)主動(dòng)為孩子創(chuàng)建多種多樣的，有利于他們參加社會(huì)實(shí)踐的組織和活動(dòng)。因?yàn)楹⒆右谶@些大大小小的集體、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中去模擬社會(huì)人，去鍛煉獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。把學(xué)生的學(xué)習(xí)搞成了重復(fù)性的，繁重的體力勞動(dòng)，事實(shí)上學(xué)生的智育發(fā)展有三個(gè)層次；認(rèn)知識(shí)記，理解分析，綜合運(yùn)用。最近市教委要抽測(cè)五年級(jí)學(xué)生，這本應(yīng)是行政了解教學(xué)的正常事，但到了學(xué)校就發(fā)生了要排隊(duì)的恐懼，紛紛停掉了非抽測(cè)課程，甚至有的校長(zhǎng)還發(fā)了狠話“一定要拿平均分?jǐn)?shù)第一名”。　　搜狐教育主持人鄧躍：就像你說(shuō)的，自然也耽誤了孩子發(fā)展的真實(shí)需求。搜狐教育主持人鄧躍：謝謝您！剛才也提到北京小學(xué)具體辦教育，具體從事基礎(chǔ)教育研究理念，還有自己個(gè)人一些教育方面非常被大家認(rèn)可的一些理念，我們北京小學(xué)也有很多外籍，外地人士的孩子，如何協(xié)調(diào)跟本土孩子在一塊學(xué)習(xí)？　　吳國(guó)通：北京小學(xué)沒(méi)有資格接受外籍的孩子，有些孩子是父親母親在國(guó)外，孩子有外籍的身份，但是他在國(guó)內(nèi)也有具體的監(jiān)護(hù)人，有這樣一部分學(xué)生。二是國(guó)際游學(xué)的方式，跟一些英屬國(guó)家的學(xué)?；Q學(xué)生。因?yàn)樗婕暗叫Ч统杀締?wèn)題，到美國(guó)加拿大時(shí)差變化太大，家庭投入成本過(guò)高不利于普及。澳大利亞的孩子到中國(guó)來(lái)住在我們學(xué)校公寓樓，因?yàn)槲覀儑?guó)家家庭不具備接待外國(guó)孩子的環(huán)境。這就是語(yǔ)言環(huán)境，走到對(duì)方家庭之后，雙方家庭的家教就有了交流，孩子們每天從網(wǎng)上傳送照片、介紹活動(dòng)。我在北京小學(xué)任職期間做國(guó)際游學(xué)的項(xiàng)目就有一個(gè)想法，力爭(zhēng)我們所有孩子能在小學(xué)階段出去一次，走到對(duì)方家庭去，搭建一個(gè)互動(dòng)的家庭教育平臺(tái)，讓家庭互相認(rèn)識(shí)，互相接觸。就是數(shù)學(xué)課，我們需要派一個(gè)數(shù)學(xué)老師跟著去，利用每天早晨八點(diǎn)到八點(diǎn)半時(shí)間上一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓他知識(shí)學(xué)習(xí)總體不斷線，把國(guó)際游學(xué)跟孩子的國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)變成一個(gè)概念，都是學(xué)校生活，變成學(xué)校教育的一部分。就是要走出去，讓他看到對(duì)方家庭的教育。在教育風(fēng)格上確實(shí)需要變革。今天學(xué)習(xí)資源豐富了，學(xué)校教育突顯了“生本”，突顯了“做人”的教育。我想，這可能是跟過(guò)去的最大的不同?！　菄?guó)通：我今天好像說(shuō)家庭教育說(shuō)得比較多，但是我最后還要再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，人是不能復(fù)制的，教育可借鑒，但是也不可完全復(fù)制。因此這一次國(guó)家制定綱要的時(shí)候，從上至下形成的一句大口號(hào)“要做適合孩子的教育”，我們?cè)瓉?lái)做的是，讓孩子適應(yīng)教育，反過(guò)來(lái)現(xiàn)在我們要做適合孩子的教育。這句話不管怎么說(shuō)認(rèn)定了一個(gè)事實(shí)，人是唯一的，人是個(gè)性的，每一個(gè)人各有不同，每個(gè)家庭的人脈組合都不同。今天知識(shí)需要不斷的更新，人在不斷的發(fā)展，所以教人比教知識(shí)更重要。但是中國(guó)人不是這么認(rèn)為，中國(guó)從傳統(tǒng)文化當(dāng)中儒家、道家、佛教都是研究人為主的，中國(guó)人有12個(gè)屬相，每個(gè)屬相還有金木水火不同表現(xiàn)，走到寺廟可以看到18羅漢，再大的寺廟還有500羅漢，800羅漢，學(xué)校就像是800羅漢經(jīng)過(guò)的地方。還有我們經(jīng)常說(shuō)一千個(gè)眼睛一個(gè)哈姆雷特，非要找一個(gè)共性的家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，這是不可能的。你非讓我說(shuō)說(shuō)家教經(jīng)驗(yàn)，我只能說(shuō)我如何教育我的孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。所以我認(rèn)為一個(gè)家庭里頭讓一個(gè)孩子伴隨你成長(zhǎng)，孩子在你的親自指導(dǎo)下才有了一種個(gè)性充分發(fā)展，才能達(dá)到目的?！　〗逃褪墙逃瑢W(xué)生就是學(xué)生，尊重教育規(guī)律，尊重正常的教養(yǎng)規(guī)律，研究適合自己孩子的教育就是最好的教育?！　∷押逃鞒秩肃囓S：謝謝吳校長(zhǎng)，今天節(jié)目討論了對(duì)人才評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)放，在以人為本的基礎(chǔ)上如何更好的在基礎(chǔ)教育階段來(lái)影響我們孩子的今后的發(fā)展，還有在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中家庭教育起到至關(guān)重要的作用，要回歸到家庭