論述類文本閱讀(3)-閱讀頁
2025-02-05 16:03本頁面
【正文】 津 分析： A。可見，文章是圍繞 “ 心理的調理 ” 展開論述的。這三項概括均不準確。山東 卷 指法指津 (2)下列表述，不符合原文內容的一項是 ( ) A．學會回頭看自己，健全自己的心思心情，是求學的一個重要目的，這比學習知識更重要。 C．心情的暴亂與散懈，兩者看似不同，但都能使我們陷于一種機械性，從而導致行事不順。 D 例 5： 2022 根據文章，調理心理， “ 是一個很緊要的根本所在 ” 。 例 5： 2022 這方面主要是抓“文眼”，即抓關鍵句和中心句。抓住這些句子，就能把握作者的觀點和態(tài)度。 作者寫文章往往圍繞一個中心來展開文章內容，因而閱讀時，把握文章的中心內容是理解作者觀點和態(tài)度的關鍵。 二、具體解題指導 (六 )“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”題 指法指津 (3)通過對文中不同觀點、不同態(tài)度的比較，辨析作者的觀點和態(tài)度有兩種方法：①正反對比，要通過上下文來對比兩者或幾者的觀點，分析作者的觀點；②相似辨析，有些觀點不是明顯的對立，而是相容、相交、發(fā)展、遞進，這就需要仔細辨析。 B．仰韶彩陶中的魚紋多達十余種，魚紋意味著先民對氏族子孫“瓜瓞綿綿”的祝福。 D．新石器時期的仰韶彩陶上的動物形象呈現出生氣勃勃、健康成長的童年氣派。江西 卷 指法指津 分析： D。 B項，將推測當肯定，見第三段， “ 它們的巫術禮儀含義是否就在對氏族子孫 ‘ 瓜瓞綿綿 ’ ，長久不絕的祝福？ ” 。 例 6： 2022183
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