【摘要】第一篇:分享最新信息技術(shù)與學科整合教學案例 分享最新信息技術(shù)與學科整合教學案例 原來我一直認為語文課主要靠語言表達,許多內(nèi)容無法在網(wǎng)絡(luò)教學中得以完成,或者不借助網(wǎng)絡(luò)也可以完成,但經(jīng)過一個學期的實踐...
2024-10-14 01:12
【摘要】第一篇:信息技術(shù)與體育學科整合 摘要:課程整和的最基本特征就是把信息技術(shù)作為教學工具,學生在教師的組織下利用信息技術(shù)進行學習,信息技術(shù)完全為其他學科的教學服務(wù)。信息技術(shù)與體育學科整合,為體育課教學提...
2024-10-03 18:56
【摘要】第一篇:信息技術(shù)與學科整合總結(jié) 信息技術(shù)與語文學科課程整合總結(jié) 在語文教學中利用信息技術(shù),帶給語文學科的巨大效能,體會到了整合帶給我們的喜悅,激勵自己不斷地進行探索、研究?,F(xiàn)將本學期信息技術(shù)與語文...
2024-10-03 18:53
【摘要】語文教學與信息技術(shù)整合案例《背影》一、設(shè)計理念:《語文課程標準》的“課程的基本理念”之三提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。“語文課程總目標”中也提出讓學生“能主動進行探究性學習”。可見,課程改革強調(diào)改變學生習方式,倡導探究式學習。而信息技術(shù)可以有效的引導學生們進行探究式的學習,同時它的直觀可感,視覺空間的變換也極大地激發(fā)了學生們的
2024-12-14 14:39
【摘要】信息技術(shù)與小學語文整合教學案例——小學語文教學案例《松鼠和松果》?教學手段及目標:一年級第二學期的學生拼音已較掌握,課文基本讀通,生字已能通過拼音自己認讀;但對課文只是很淺的理解,真正讀懂課文還需靠老師講,所以教學方法應(yīng)是基礎(chǔ)的讓學生自學,較難的由老師帶學。同時考慮到一年級學生年齡小,視覺上的沖突才能引起他們的注意與興趣,,效果良好。我想通過以上的教學手段來達到本節(jié)
2025-05-01 22:58
【摘要】信息技術(shù)與課程整合的策略整合內(nèi)涵?信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合,共同完成課程教學任務(wù)的一種新型的教學方式。是教學模式的變革?。?!網(wǎng)頁、資源庫、教材、教輔、黑板、掛圖、實物站臺等信息的收集、檢索、加工、處理、傳遞教師
2025-01-30 18:12
【摘要】第一篇:語文學科教學與信息技術(shù)融合 師者授業(yè)、解惑,必與時俱進! 淺談?wù)Z文學科教學與信息技術(shù)的有效融合 泉州市安溪縣龍涓鄉(xiāng)山壇小學 肖亞瓊 【摘要】社會在發(fā)展,時代在前進。教學方式進步把教學...
2024-11-03 22:04
【摘要】第一篇:信息技術(shù)與小學語文整合教學案例 信息技術(shù)與小學語文整合教學案例 ——小學語文閱讀教學案例《桂林山水》 金榔中心小學錢小榮 一、課題:小學語文第十一冊第1課《桂林山水》。 二、設(shè)計理念...
2024-11-16 03:29
【摘要】信息技術(shù)與初中語文整合教學案例——《愛蓮說》一、教學目標知識目標:1.整體感知課文,理解形象、生動、精美的語言特點,積累一些常用文言實詞、虛詞。2.在了解作者經(jīng)歷和《愛蓮說》寫作背景的基礎(chǔ)上揣摩文中描寫蓮花的文字,品味作者流露出的情感,了解文章運用的托物言志的寫作手法。能力目標:1.能流利的朗讀課文,理解文章大意;能快速閱讀拓展文章,在拓展文章的支持下深入理解《愛蓮說
2025-05-27 00:00
【摘要】第一篇:信息技術(shù)與學科整合教學設(shè)計 PEP小學英語四年級上冊Unit4Myhome教學設(shè)計 PEP小學英語四年級上冊Unit4MyhomePartB教學設(shè)計 一、教學內(nèi)容 本單元的主要話題是談...
2024-10-14 01:42
【摘要】信息技術(shù)與學科課程整合研究萬州區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位干部培訓內(nèi)容摘要:?一、信息、信息技術(shù)、教師的信息素養(yǎng)?二、信息技術(shù)與學科課程整合研究?三、教育資源的建設(shè)與應(yīng)用信息技術(shù)與學科課程整合內(nèi)容摘要?1、信息技術(shù)與學科課程整合的提出?2、信息技術(shù)與學科課程整合的目標和方法?3、信息技術(shù)與學科課程
2025-02-22 13:38
【摘要】信息技術(shù)與學科教學整合的理論與實踐研究(教學設(shè)計和資源應(yīng)用部分)廣西壯族自治區(qū)電化教育館教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學研究室一、信息技術(shù)與學科教學整合的教學設(shè)計二、關(guān)于教學設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)知識三、教學資源的選擇和應(yīng)用研究
2025-02-18 05:04
【摘要】信息技術(shù)與學科整合理論及案例分析九臺市教師進修學校李慶國2023年5月信息技術(shù)的內(nèi)涵?信息技術(shù)被定義為能夠完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和施用等功能的一類技術(shù),也被定義為感測、通信、計算機和智能及控制等技術(shù)的整體。?信息技術(shù)的“四基元”:感測技術(shù),通信技術(shù),計算機和智能技
2025-02-18 14:44
【摘要】北京市中小學信息技術(shù)與英語學科整合教學設(shè)計案例北京市第十二中學分校張桂平1.教學背景分析【教學內(nèi)容分析】Hewasdrivingalongwhensuddenly…選自北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第十三冊第四單元Factandstory.本課主要是以一篇鬼故事為載體,學習掌握過去進行時與when/w
2025-05-01 22:15
【摘要】信息技術(shù)與學科課程整合:初中語文教學案例——《愛蓮說》的教學設(shè)計河北省唐山市遷西縣東蓮花院鄉(xiāng)初級中學朱紅摘要:信息技術(shù)與學科課程整合,就是信息技術(shù)作為一種教學工具,教師和學生在它的幫助下分別進行教學和學習,從而達到良好的教學效果。本文以語文學科的《愛蓮說》一課為例,完整地敘述了教師及學生利用信息技術(shù)進行學習
2024-11-09 19:44