小班化教學(xué)課題研究方案-閱讀頁(yè)
2024-11-07 19:37本頁(yè)面
【正文】 班化教育評(píng)價(jià)”等內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論、學(xué)習(xí)他人相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。校長(zhǎng)每月親自檢查學(xué)習(xí)筆記，并及時(shí)反饋總結(jié)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，為開展小班化研究奠定理論基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)理論的目的是為了改進(jìn)行為。要將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐必須解決“橋梁”問(wèn)題。我們認(rèn)為“操作設(shè)計(jì)”最 重要的是要設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)的行為和教師教的行為。這個(gè)問(wèn)題如果得不到解決，不僅教師不能真正發(fā)展，而且學(xué)?！靶“嗷虒W(xué)”也不可能落到實(shí)處。 （ 3）抓實(shí)踐，將“操作設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)化為教師的教育 教學(xué)行為。所以，“操作設(shè)計(jì)”完成之后，必須引導(dǎo)和組織教師將它付諸實(shí)踐。第二步，名優(yōu)教師上展示課，品牌教師給予點(diǎn)評(píng)。 （ 4）抓反思，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)行為。這對(duì)不斷改進(jìn)教學(xué)行為是十分有益的。反思就是不斷認(rèn)識(shí)和矯正教學(xué)行為的過(guò)程。 為使教學(xué)反思具有實(shí)效性，進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們將遵循四項(xiàng)原則：常態(tài)進(jìn)行、群體參與、就事論理和重在改進(jìn)。小班化教學(xué)是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)和因材施教的一種重要形式，而學(xué)情分析是個(gè)性化教學(xué)和因材施教的關(guān)鍵。加強(qiáng)三級(jí)教研，提高教研的時(shí)效性。 （ 3）有效備課。要求做到“四堅(jiān)持，一超前”。各年級(jí)組要提高備課質(zhì)量，集體備課要定時(shí)間、定人員、提前準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。二要研究前 15 分鐘學(xué)生如何學(xué)，后 20分鐘學(xué)生到底練什么、練多少、怎樣練更高 效。四要考慮桌椅擺放形式和小組劃分。六要設(shè)計(jì)好板書及課件。載體是“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。我們的課堂教學(xué)理念是：“先學(xué)后教，關(guān)注每一個(gè)”；做到“四個(gè)百分百”，即關(guān)注百分百、互動(dòng)百分百、達(dá)標(biāo)百分百、開心百分百。 （ 5）有效聽、評(píng)課。聽課要求：主任每周聽課五節(jié)，聽課應(yīng)坐在前面，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)看六人即可。 （ 6）有效作業(yè)布臵及批改。除了在作業(yè)設(shè)計(jì)、批改等方面提出要求外，我們重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書寫。 改變?cè)u(píng)價(jià)方式，作業(yè)采取“三位 一體”的評(píng)價(jià)方式，開學(xué)初各學(xué)科制定作業(yè)書寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（作業(yè)評(píng)價(jià)表），每周通過(guò)自評(píng)、組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 （ 7）有效輔導(dǎo)。一是采取“六優(yōu)先一提前” 包教保學(xué)措施：①座位優(yōu)先② 提問(wèn)優(yōu)先③板演優(yōu)先④批改優(yōu)先⑤鼓勵(lì)優(yōu)先⑥家訪優(yōu)先⑦提前進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。要求每一位黨員負(fù)責(zé)學(xué)困生的心理疏導(dǎo)工作，定期找學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況，并與任課教師、學(xué)生本人一起找問(wèn)題，分析原因，一起制定目標(biāo)和提高措施。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命，沒有質(zhì)量，學(xué)校就沒有存在的價(jià)值。 八、課題研究步驟 本課題研究過(guò)程大致分為三個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段： 準(zhǔn)備階段（ —— ） 成立課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組；撰 寫理論綜述；制定研究方案。 第三階段： 提高階段（ —— ） 全面實(shí)施、內(nèi)涵發(fā)展和總結(jié)階段?？偨Y(jié)課題各項(xiàng)成果，整理結(jié)題資料，申請(qǐng)結(jié)題
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