小班化教學課題研究方案-免費閱讀
【正文】 八、課題研究步驟 本課題研究過程大致分為三個階段進行： 第一階段： 準備階段（ —— ） 成立課題研究的領導小組和研究小組；撰 寫理論綜述；制定研究方案。 （ 7）有效輔導。聽課要求：主任每周聽課五節(jié)，聽課應坐在前面，依據(jù)標準看六人即可。六要設計好板書及課件。要求做到“四堅持，一超前”。 為使教學反思具有實效性，進行這項活動時，我們將遵循四項原則：常態(tài)進行、群體參與、就事論理和重在改進。第二步，名優(yōu)教師上展示課，品牌教師給予點評。我們認為“操作設計”最 重要的是要設計學生學的行為和教師教的行為。校長每月親自檢查學習筆記，并及時反饋總結(jié)，推廣先進經(jīng)驗。 （ 2）面向家長，創(chuàng)設氛圍 定期召開家長培訓會，為家長進行《小班化教學有助于學生素質(zhì)提高》的專題講座，并請家長到各個班級聽課寫出感受，提出建議。 研討交流法：通過公開課，觀摩課，案例研究課的方式進行研討，交流，探究小班化高效課堂模式的一般步驟，組織形 式，師生關系、學習評價等。 五、課題研究的主要內(nèi)容 1. 小班化學校文化建設的研究。即在“小班”教育配臵條件下，利用先進的教育理念，追求每一個學生充分發(fā)展的教育形式。小班化教學與傳統(tǒng)的大班授課制相比，教師的“照顧面”明顯擴大，可以實現(xiàn)真正意義上的個別化教育，同時也需要教師更全面深入地了解學生的個性差異，在尊重學生主體選擇基礎上，努力實現(xiàn)全員全程分類教學，在教學設計、課堂教學過程、作業(yè)批改、教學評價等各環(huán)節(jié)實施因材施教。義務教育作為法定教育，更要體現(xiàn)教育均等的思想?！薄靶“嗷虒W”可以說是新課程實施的具體實踐載體，是新課程理念轉(zhuǎn)為優(yōu)質(zhì)教學的具體反映，推進“小班化教學”就是在積極實踐新課程。 實施“小班化教學”是實施新課程改革的現(xiàn)實需要。我校各年級只有一個班級，沒 有平行班，而且人數(shù)較少，可以再增設一個班級，人數(shù)均在 30 人以下，符合小班化教育在人數(shù)上的要求。建立在現(xiàn)代質(zhì)量觀基礎上的小班化教育正是以人的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，充分體現(xiàn)人的個體性、充分性與主體性，在完成教學任務的同時，實現(xiàn)學生道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、實踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。 ⒉ 小班教學： 教育活動的組織方式。 提升學校辦學理念，促進辦學特色的形成，將新華小學建設成為一所精致、雅致、別致、獨具魅力的小班化學校。 六、本課題的思路與主要方 法 課題研究依據(jù)“學習 — 設計 — 實踐 — 反思 — 提煉”的研究思路，遵循實踐與理論結(jié)合、工作與研究結(jié)合、專家與教師結(jié)合的原則、邊實踐邊總結(jié)、邊研究邊提高，做到人人在工作中研究，在研究中工作，從而實現(xiàn)工作與研究的雙豐收，推動學校教育的整體提升。 集體學習：一是組織干部教師網(wǎng)
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1