滿井游記教學設計-閱讀頁
2025-06-26 22:01本頁面
【正文】 ） 柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。） 披：給你什么感覺？能否換成別的字？（“披”寫出柳條的飄逸之姿，“披”在文言中又有“穿”的意思，偏于擬人。不僅寫出春二月田野麥苗的形態(tài)，而且表現(xiàn)出春天是生長的季節(jié)的特點。） ☆ 曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。（為何“有喜氣”？“喜”從何來？） 生：春天到來之喜、萬物復蘇之喜、生生不息之喜、自由自在之喜?? 哪些字詞能表現(xiàn)出動物的悠然自得？ 曝：曬太陽。 ◇據(jù)說第歐根尼住在一個木桶里，所擁有的所有財產(chǎn)包括這個木桶、一件斗篷、一支棍子、一個面包袋。（猜猜第歐根尼會怎么回答？） 第歐根尼回答道：“我希望你閃到一邊去，不要遮住我的陽光?！保▉啔v山大大帝為何這么說？） 明確：追求自由也是人的本性。 一望空闊，若脫籠之鵠。不仕，與兄宗道、弟中道遍游楚中。不久解官去，游覽江南名勝。一年后辭官返里，居柳浪湖畔，作廬山、桃源之游。 結合剛才對袁宏道的理解讀這一句，你讀出了什么？ —— 自嘲or 自傲？ 出示： 萬歷三十四年（公元 1606 年），入京補 儀曹 主事，不久又辭去。 萬歷三十七年（公元 1609 年），遷稽勛郎中，赴秦中典試。 再讀寫作《滿井游記》后作者的經(jīng)歷，作者為何將自己比作“脫籠之鵠”？ —— 他 熱愛自然，但困于春寒；他追求自由，但困于官職。如何囚一官，萬里枯懷抱。） 五、作業(yè) 袁宏道在北方的春寒料峭中感受著生命復蘇的暖意與自由之本性，我們南方小鎮(zhèn)的春末又如何？你看到了什么？感受到了什么？用幾句話來表達自己的所見所感?！薄拔难晕氖紫仁恰摹?，而不是文言詞句的任意堆砌?！把浴钡穆鋵嵤俏难宰志渲R的教學，而文言文所蘊含的諸如情感意蘊、文章特色、作家風格流派等“文”的教學怎樣體現(xiàn)，個人認為這種“言語”教學方式的研究將很有啟
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