滿井游記教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-06-06 22:01本頁面
【正文】 定居沙市。 再讀寫作《滿井游記》后作者的經(jīng)歷，作者為何將自己比作“脫籠之鵠”？ —— 他 熱愛自然，但困于春寒；他追求自由，但困于官職。 出示： 男兒生世間，行樂苦不早。如何囚一官，萬里枯懷抱。 —— 袁宏道《為官苦》 師：袁宏道是一個怎樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生感受袁宏道苦苦壓抑下的追求自由之心，所以他筆下的“滿井”才如此與眾不同，他眼中的“初春”才如此與眾不同，“至理本無非，從心即為是”，他始終在抒寫著內(nèi)心深處最本然的追求。） 五、作業(yè) 袁宏道在北方的春寒料峭中感受著生命復(fù)蘇的暖意與自由之本性，我們南方小鎮(zhèn)的春末又如何？你看到了什么？感受到了什么？用幾句話來表達(dá)自己的所見所感。 板書設(shè)計 自由之性 滿井游記 初春之景 借景抒情 本然之求 【教學(xué)反思】 1997 年錢夢龍先生就提出這樣的看法：“目前文言文教學(xué)最大的弊病是什么？一言以蔽之曰：有‘言’而無‘文’?！薄拔难晕氖紫仁恰摹?，而不是文言詞句的任意堆砌?！苯虒W(xué)之后，聽了很多專家、優(yōu)秀教師的文言文課，自己也嘗試著學(xué)習(xí)，但是在教學(xué)的過程中依然存在疑惑，這就是“文”與“言”的結(jié)合了嗎？直到“言語”教學(xué)理念的引入，將文言文的各類知識進(jìn)行了整合、分類，在教學(xué)過程中既關(guān)心文言文字詞的意思，關(guān)注了傳統(tǒng)文言文教學(xué)重點(diǎn)，也將學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)體現(xiàn)在文言文課堂教學(xué)中，關(guān)注文言文的關(guān)鍵字詞，而不是拘泥于“培養(yǎng)閱讀淺 易文言文的能力”，使得文言文的教和學(xué)都斤斤計較于一字一詞的釋義。“言”的落實(shí)是文言字句知識的教學(xué)，而文言文所蘊(yùn)含的諸如情感意蘊(yùn)、文章特色、作家風(fēng)格流派等“文”的教學(xué)怎樣體現(xiàn)，個人認(rèn)為這種“言語”教學(xué)方式的研究將很有啟示。
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