第3篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力-閱讀頁
2024-09-24 21:52本頁面
【正文】 A 說：“這兒的人都赤腳，完全沒有希望，我即返回?！? 這兩個推銷員的思維方式絕然對立。 結(jié)果，皮鞋商根據(jù) B 的分析和判斷，很快開發(fā)了南非的皮鞋市場，收益頗豐。 古人早有明論：“智者見于未萌”人的許多創(chuàng)造性的潛能沒有得到發(fā)揮，其中一個很主要的原因，是囿于“成事”，不敢沖破習(xí)慣勢力的束縛，不愿摒棄傳統(tǒng)習(xí)俗的陋見。 海外學(xué)者倡導(dǎo)了一種“逆向?qū)W習(xí)法”，它同一般的學(xué)習(xí)常規(guī)正相反，其特點是強(qiáng)調(diào)“先思”，即一開始就運用自己的思維能力，思 考問題?！澳嫦?qū)W習(xí)法”大大調(diào)動了學(xué)習(xí)者的主觀能動性，因而效果較之循序漸進(jìn)的“順向?qū)W習(xí)法”更為明顯。當(dāng)摩擦系數(shù)接近于零的超滑劑 —— 聚四氟乙烯和它的衍生物問世后，多數(shù)人把兩眼盯在它的潤滑作用上。后者的思路比前者要高出一籌。就在這時，一些善于逆向思考的人，則調(diào)換了一下思考問題的角度：倘若“倒下”，把“計算機(jī)病毒”作為一種軟殺傷武器，戰(zhàn)時用它破壞敵人的計算機(jī)的內(nèi)存與程序，不就可以達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵”的目的嗎？若能如此，電子戰(zhàn)將變得更為復(fù)雜。 由此不難看出，破格思考，是開啟智慧閘門的金鑰匙，是挖掘你的潛力的利鎬。有時會強(qiáng)烈地堅信不移“火在下方”，不妨把這種“堅信不移”稱之為固定觀念，有這種觀念的人難以想得出“火在上方”的燒魚器。 這樣的結(jié)構(gòu)，即使烤魚滴油也不會燃燒冒煙。 固定觀念的另一種類型是“框框”，即不經(jīng)任何人的示意卻自作主張地把自己封閉在一定的框框里，關(guān)在框框里思考事物。 擺脫固定觀念牢籠的有效辦法是與持不同觀念的人交往。低頭從兩腿中間向后上方看天空的虹，虹顯得更美。 轉(zhuǎn)換法 有一個人在池塘挖藕，用耙子大小的工具沿著池底挖。“哎呀，請原諒！”那人向旁人表示歉意。”旁邊的人開玩笑地說。迅即投入實驗，結(jié)果失敗，只冒氣泡而不出藕。于是這次不用空氣，而是用管道對水加壓，結(jié)果大大成功，徹底把藕挖出來了。從這以后，便把這個方法當(dāng)作挖藕技術(shù)而加以普及了。這里面蘊(yùn)藏著巨大的潛力。 如何使上述這些“思想寶 庫”有效化呢？ 這就需要運用 OU轉(zhuǎn)換法來實現(xiàn)（ O 系來自英文 original ，意為原始的； U 是useful ，意為有用的）。 OU 轉(zhuǎn)換法具體施行法如下： (1) 從自己或別人的空想、夢想甚至笑話中，或從集體創(chuàng)造性思考得出的想法中選定二、三則最為奇特的、可笑和跳躍度高者，將它們命名為“ O 提示”，并將其內(nèi)容書寫于紙上。 (3)把這種效果與原先的想法分開，多方思考有無安全實用的解決辦法。 創(chuàng)造性思維的確是一種有趣的事物，因為對待事物的想法不同，任何事物都可與思想聯(lián)系起來。 1598 年，我國的趙士禎發(fā) 明了有 5 支槍管的槍，可以 連放 5 槍。多管槍是為了滿足快速射擊、連續(xù)放槍的目的而發(fā)明的。因此，多管槍顯然不能成為發(fā)第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 13 頁 共 16 頁 展趨勢。他利用后座力原理，完成了退殼裝彈工序，把子彈事先填入彈夾。這就是運用減少的方法取得成功的典型。加倍或合并兩種東西使之變成第三種全新的事物的方法，已成為發(fā)明成功的捷徑。當(dāng)他畫素描時，經(jīng)常為尋找橡皮而苦惱。橡皮雖小，但管大用。當(dāng)這小東西失落時，畫就畫不成了。經(jīng)反復(fù)試驗，最后決定用小軟鐵片將其固定的方法。而日 本一位名叫酒井的發(fā)明家是靠給玩具狗附加一條紅舌頭而發(fā)財?shù)娜?。其發(fā)明的訣竅也是兩物相加法。其制作方法亦非常簡單：首先給爐門裝上一個小彈簧使?fàn)t門有彈性，爐門門鼻改進(jìn)成橫臥的“ 7”字，然后在鬧鐘上弦的旋鈕上夾一木夾，在木夾上拴一細(xì)繩與爐門門鼻的一端相連，預(yù)先撥好鬧鐘，等到鈴響，旋鈕轉(zhuǎn)動，爐門自動打開。除此之外，諸如我們常用的二用筆、三用筆、手表加打火機(jī)或電腦等，無一不是加倍或合并的杰作。至于是加還是減，就由你自己選擇了。 這是一種以“改換”為思維取向的創(chuàng)造性思維方法。 在日常生活中，許多事物的發(fā)展過程本身就是一個不斷改換的過程。首先第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 14 頁 共 16 頁 是水力發(fā)電的廣泛推廣，使水資源豐富的地方找到了用之不竭的動力源。長此以往，人們發(fā)現(xiàn)煤終有耗盡之日，水也有枯竭之時。風(fēng)力、太陽能，甚至是大海的潮汐都被科學(xué)家們注目。雖然電的動力源發(fā)展的過程，是以發(fā)現(xiàn)自然的替換物為主的，不是我們這里要說的“改換”式的創(chuàng)新和發(fā)明，但是，動力源發(fā)展的思路與改換材料法的思路是異曲同工之妙。 例如電燈泡的發(fā)明就是這樣。于是，人們通常都說是愛迪生發(fā)明了電燈。他看到一位朋友的紅胡子，便向朋友借了幾根胡子制成碳絲，見到朋友的粗線外套便從朋友外套上扯下一團(tuán)粗線，制成碳絲后，一經(jīng)試驗，雖然電燈亮了，但只連續(xù)點了 45 個小時。經(jīng)過對 1600 多種材料的不斷改換試驗，最后找到了日本出產(chǎn)的一種竹子制成的碳絲，這種燈絲能連續(xù)照明 1200 多小時。今天的燈絲已經(jīng)是一種叫鎢的金屬元素制成的鎢絲了。這是后人改換思維的新發(fā)明。供不應(yīng)求的客觀 限制迫使人們?nèi)ふ掖闷贰？傊?，改換式思維方法無論是改還是換，它都能啟發(fā)思維，獲得全新的創(chuàng)造。其中赫茨伯格就明確指出，創(chuàng)新者需要大量地用腦，非常勤于用腦思考。他們并不一味地追求苦思冥想。這也就是心理學(xué)家所說的“直覺思維”的范疇。 第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 15 頁 共 16 頁 首先，要想產(chǎn)生并獲得“靈感”，必須對自己追求的目標(biāo)有一種鍥而不舍的精神，以艱苦的努力為基礎(chǔ)，并掌握科學(xué)的用腦藝術(shù)，才能點燃“靈感”的火花。捕捉靈感最簡捷的方法，就是及時地把它記錄下來。無論在緊張的學(xué)習(xí)、思考和工作之余，還是在洗澡、散步、交談、閱讀、乘車、起床 、蹲廁所 ..都可能有創(chuàng)造性的“靈感”火花一閃而過，轉(zhuǎn)瞬即逝。因此，你必須養(yǎng)成隨身攜帶一支筆和一個筆記本的習(xí)慣（或者卡片也行）。 俗話說：“好腦筋不如爛筆頭”。切勿過分依賴和相信自己的記憶，因為，直覺思維的“靈感”在你大腦中的閃現(xiàn)過程，猶如閃電劃過夜空一樣，一閃即逝。因此，“靈感”的把 握和利用，必須依靠迅速及時的記錄，方可實現(xiàn)。這時，他看到了停在街邊的兩輪馬車的后板，他靈機(jī)一動，便把馬車的后板當(dāng)成黑板演算了起來，最后總算及時地抓住了靈感，完成了他思慮了長時間的推導(dǎo)。 1903 年的一天，他在實驗室做實驗時，一不小心把一只裝有硝化纖維的燒瓶摔到了地上，他心想這只又薄又脆的燒瓶肯定摔碎無疑了。 他敏銳覺察到其中定有奧秘。他只好順手寫下這樣一張字條：“ 1903 年 11 月，這只燒瓶從一米半高的地方摔下來，撿起來就是這個樣子。有一次，他從報上看到某地發(fā)生了一起汽車相撞事故，被震碎的車窗玻璃碎片使司機(jī)和許多乘客 都受到了傷害。當(dāng)那只幾年前沒摔碎的燒瓶及貼在上面的字條映入他的眼簾時，他的思維開了竅，他預(yù)感到解開這第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 16 頁 共 16 頁 個從“一米半高的地方摔下來，就是這個樣子”的不爛燒瓶之謎，也許就能找到制造安全防震玻璃的方法。奧秘很快解開了。所以，盡管瓶子摔裂了也不會出現(xiàn)碎片。這樣，一種即使震裂也不產(chǎn)生碎片的防震安全玻璃就發(fā)明成功了。 總之，直覺思維法的特點決定了靈感產(chǎn)生的不規(guī)則性。至于想出來的是妙計還是愚方，放在以后再評價。 什么是原型啟發(fā)呢？先講個故事。下山時，他的腿被什么東西劃破了，鮮血直 流。 這是魯班根據(jù)茅草上的鋸齒能劃破皮膚的道理受到啟發(fā)而仿制了鐵鋸，這就是原型啟發(fā)。 原型啟發(fā)是一種極為可貴的想象方式。當(dāng)我們對創(chuàng)造目標(biāo)還迷茫不清的時候，在原型的啟發(fā)下，有意或無意地產(chǎn)生聯(lián)想，就會使創(chuàng)造思維有了較為明確的方向，此時一種新的事物或形象就會誕生了。
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