說(shuō)兒歌與認(rèn)字-閱讀頁(yè)
2024-09-24 18:42本頁(yè)面
【正文】 。比如書(shū)上畫(huà)著小白兔，我們就對(duì)她說(shuō)，這就是你幼兒園學(xué)的兒歌里唱的那種小白兔，你看它是不是長(zhǎng)著白白的毛呀，這就是 “ 小白兔，白又白 ” 的意思，小白兔的毛是干什么用的呢？南南就搖頭：不知道。 臉上表情特別生動(dòng)，她覺(jué)得找到了共鳴。 ” 接下來(lái)，我們就指著下面的文字說(shuō)，這就是 “ 小 — 白 — 兔 ” ，然后再重復(fù)一遍： “ 小、白、兔 ” 。 這樣，南南就會(huì)覺(jué)得，書(shū)本離自己其實(shí)并不遠(yuǎn)，平常常掛在嘴邊的一些事物，原來(lái)在書(shū)里都能找到！書(shū)真是太有意思了！這種認(rèn)同感使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生了親近。 我們覺(jué)得，這樣教孩子，孩子沒(méi)有不愿學(xué)的。也許是這些文字都比較簡(jiǎn)單，漸漸地，她就記住了。爸爸過(guò)來(lái)，南南一點(diǎn)不怯場(chǎng)，反而很得意，很驕傲的樣子。 從此以后，我們就開(kāi)始有意識(shí)地教她認(rèn)字。為此，我們專門給她買了識(shí)字卡片，卡片上主要是日常生活中常見(jiàn)的東西，一面是畫(huà)，一面是字。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這些東西日常生活中常見(jiàn)，南南有親近感。 比如教南南認(rèn) “ 桌子 ” ，除了看圖片上的桌子，還指給她看家里的桌子，然后告訴她桌子還有哪些種類，方的、圓的、長(zhǎng)的、三角形的、半圓的等等， “ 桌子 ” 怎么寫的，念幾遍“ 桌子 ” ，她就認(rèn)識(shí)了。 寫到這里，想起一件事。她一口氣說(shuō)出好多。 除了用卡片外，我們教她認(rèn)字，并不是按照以前的小 學(xué)課本，根據(jù)偏旁部首來(lái)教，而是根據(jù)手上正在看的小人書(shū)教。給她講完上面的圖畫(huà)后，特意要告訴她下面的字各代表什么意思，講得越詳細(xì)越好。這就把認(rèn)字從機(jī)械被動(dòng)的需要，變成了自覺(jué)自愿的行為；從枯燥乏味的學(xué)習(xí)，變成了有趣味的游戲（如果可稱做游戲的話）。就好比我們都是先會(huì)說(shuō)話，后會(huì)認(rèn)字、寫字一樣，但并不是先學(xué)會(huì)了偏旁部首 再說(shuō)話。但我們這種方式卻使孩子把文字與她的生活結(jié)合在一起，對(duì)文字的敏感程度大為提高，對(duì)文字增加了注意力，能夠主動(dòng)地注意、辨認(rèn)并記憶文字。也可以說(shuō)，這些字觸目皆是，無(wú)意中幫助南南鞏固了所學(xué)過(guò)的字。 此外，及時(shí)肯定孩子的成績(jī)，對(duì)孩子認(rèn)字有很好效果。及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，她也會(huì)體味到獲得成功的愉悅感，就會(huì)越來(lái)越有興趣。這樣，她看書(shū)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃
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