1月國開中央電大?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂期末考試試題及答案最終定稿-閱讀頁
2025-04-24 03:58本頁面
【正文】 (3)完整舞蹈階段。 答： (1)曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題； (2)動作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。 答： (1)選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進行教學(xué)。 (3)教師要為幼兒提供具有準確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。 答：幼兒用身體動作表達輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制； 然而在用嗓音表達輕重時，無論是唱重還是唱輕基本的情緒狀態(tài)是平靜的。 答： (1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句； 重復(fù)句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 四、活動方案設(shè)計題 ，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計一個系列活動方案 (至少兩個活動，并注明適合的年齡段 )。 ，并根據(jù)歌詞自編表演動作。 活動準備： 蘋果樹一棵。 活動過程： 《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進教室。 出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。 老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動作。 。 不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。 。 老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。 鼓勵幼 兒邊唱歌邊做表演動作，并讓做得好的幼兒單獨表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達快樂的心情。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。本活動讓孩子們接觸自己身邊的水果，來認認、摸摸、看看、聞聞、書數(shù)數(shù)、嘗嘗等玩玩的游戲中，體驗和感知蘋果的多少、輕重，并愿意和同伴一起仿編歌曲《蘋果歌》，感受歌曲給我們帶來的活潑和快樂。 《蘋果歌》，感受歌曲的活潑和快樂。 三、活動準備： ：紅、黃、青蘋果、橘子、橙子的水果若干； 與幼兒人數(shù)相等的各種蘋果； 小布袋每人一只、馬甲袋兩只； 水果刀、水果盤、桌布； 自制蘋果樹若干棵、泡沫紙剪成的紅、黃、青蘋果若干； 蘋果、橘子、橙子水果圖片； 蘋果歌音樂； 貼有紅、黃、青蘋果的籃子； 漢字寶寶：紅、黃、青的字卡、數(shù)字卡片； ：已認識過其他常見的水果； 已欣賞過蘋果歌； 體驗過摘橘子的快樂； 四、活動過程： (一 )、猜猜摸摸說說 ：出示一個小碎花魔術(shù)袋：今天有水果寶寶來我們 **班做客了，你們猜猜它們可能是誰呢？ —— 讓幼兒自由猜測； —— 讓幼兒在魔術(shù)袋外摸摸、聞聞來驗證，并讓他們說出這種水果的名稱； 鼓勵幼兒運用多種感官 ； ：為什么你說它是蘋果？是橘子？是橙子呢？ —— 師可以從形狀、大小、表皮、顏色上來讓幼兒觀察并表述； 師可讓幼兒與同伴交換來感知蘋果的特征； —— 根據(jù)幼兒說出的水果借以水果圖片來展示； —— 幼兒自由表述，師及時總結(jié)：蘋果有的是紅色的、有的是黃色的、還有的是青色的； 形狀呢是圓圓的、扁扁的； 有大的也有小的； 摸上去是光光的、滑滑的； 多吃蘋果會使身體健康的。咦？剛才一只蘋果的時候是少少的，可現(xiàn)在放在一起就變得多多的了！ —— 請幼兒來試試并發(fā)現(xiàn)水果袋的輕重； (在兩只袋中分別放入數(shù)量多、少的蘋果讓幼兒來辨別、驗證輕重； )—— 師及時小結(jié)：數(shù)量少的比較輕，數(shù)量多的比較重。 (4)你們摘的黃蘋果有大有小的，誰來幫忙把蘋果從小到大的排隊呢？ —— 師與幼兒一起給黃蘋果按大小排隊。 (3)你們摘的青蘋果可真多呀！ —— 出示字卡：青 (要求幼兒完整講述； ) —— 找個好朋友把青蘋果放在一起我們來數(shù)數(shù)看。 —— 把摘到的蘋果放入相應(yīng)顏色的籃子中； (三 )、唱唱分分吃吃： 蘋果摘完了，現(xiàn)在我們來休息一會兒來分蘋果吃了！ 蘋果：交流自己摘到的是什么顏色的蘋果？ —— 幫助 讓幼兒鞏固：可以唱唱仿編的蘋果歌； ： (可以播放蘋果歌音樂 ) 你們想吃什么樣的蘋果？說說蘋果可以怎么吃？ —— 讓幼兒自由表述自己的想法。 —— (提醒幼兒有了好東西要學(xué)會與他人分享。 五、活動總結(jié)： 教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。 一、填空題 、 ______。 節(jié)奏 中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、 ______。 音樂作品的表現(xiàn)性 ______。 在行動中感知 ，它們是 ______、意識到身體的部分與整體、層次、重量。 幼兒園音樂課程方案的最后效果 本問題是評什么、 ______、為什么評、怎么評。 打擊樂器音樂技能二、簡答題 ，準確音調(diào)歌唱的三個條件。 (2)選擇在合適的音高上歌唱。 樂趣味。 。 。 。 三、論述題 、二個層次的音樂形式經(jīng)驗?zāi)繕恕? (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (6)力度：輕與重； 漸強與漸弱。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 參考答案： 中班音樂活動設(shè)計方案活動目標 一起游戲的快樂 詞和節(jié)奏做動作活動準備： ： [導(dǎo)入 ](歌曲導(dǎo)入 )《小看戲》邊唱邊做動作 [展開 ]歌 曲 悉歌曲內(nèi)容說歌詞 聽一遍歌曲試一試唱一唱一到兩遍 強的小朋友示范 [結(jié)束 ]歌曲很有趣，我們可以邊唱歌邊做動作，小朋友們真棒，回家以后表演給爸爸媽媽看，一起
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