【正文】 往財力雄厚，培養(yǎng)人才的針對性強，這種人才培養(yǎng)模式又無疑分流了中國工商管理人才的培養(yǎng)。雖然 “多 ”的方面不見得都不好，但 “少 ”的方面確實都是有待加強的薄弱環(huán)節(jié)。反映中國企業(yè)管理實踐的教學(xué)案例在數(shù)量和水平上都還不能滿足教學(xué)需要。 MBA 學(xué)生在國際商務(wù)溝通能力方面與國外的MBA 相比仍有較大差距。雖然 MBA 核心課程的設(shè)置與國際主流基本一致， 但教學(xué)內(nèi)容往往在一定程度上滯后于國際學(xué)科前沿。 進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè) 師資力量不足仍是制約我國 MBA 教育發(fā)展的主要因素之一。 MBA 教育水平歸根結(jié)底取決于師資隊伍的質(zhì)量與數(shù)量。要在政策環(huán)境和物質(zhì)資源上創(chuàng)造條件，吸引出國留學(xué)的杰出人才回國工作，加強中青年教師的培養(yǎng)，增加教師中具有管理類博士學(xué)位人員的比例，注意引進(jìn)企業(yè)及政府中有實際管理工作經(jīng)驗，又有一定管理理論修養(yǎng)的管理專家來校全職或兼職任教。要充分利用國內(nèi)外資源，繼續(xù)開展師資培訓(xùn)和校際教學(xué)研討活動，不斷提高培訓(xùn)和研討層次，實現(xiàn)師資培訓(xùn)和教學(xué)研討的制度化和規(guī)范化。一些未獲得 MBA 學(xué)位授權(quán)的學(xué)?；騿挝粸E用 MBA 名義辦各種以營利為目的的培訓(xùn)班、國外或境外辦學(xué)單位未經(jīng)批準(zhǔn)擅自招收 MBA 學(xué)生等問題的存在一定程度上擾亂了 MBA 教育秩序 ， 影響了我國 MBA 教育的聲譽。而實際上，隨著我國勞動人事制度的改革，這種方式已基 本上名存實亡，相當(dāng)大比例的 MBA 學(xué)生是假委托培養(yǎng)，委托單位只是出一紙證明，學(xué)費要學(xué)生自己出，工作要自己找。另外，許多培養(yǎng)院校在 MBA 教育中缺乏服務(wù)意識。因此，國家應(yīng)調(diào) 整現(xiàn)行政策，盡快名正言順地實行 MBA 收費培養(yǎng)制度。 改革 MBA 考試錄取制度 目前的 MBA 聯(lián)考還是一種選拔性考試，是根據(jù)當(dāng)年聯(lián)考的成績和全國計劃招生的總?cè)藬?shù)劃定的，從而造成一些 “上線 ”考生較少的學(xué)校很難通過面試選拔有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀管理人才。另外， MBA 聯(lián)考考試科目偏多，不利于一些具有豐富實踐經(jīng)驗，在企業(yè)中擔(dān)任重要職務(wù)，但 沒有充足的時間復(fù)習(xí)備考的考生入學(xué)。要減少考試科目，用綜合考試代替某些單科考試，將 選拔性考試改為資格性考試。在此基礎(chǔ)上設(shè)立全國 最低錄取分?jǐn)?shù)線，讓更多的考生取得復(fù)試資格，為考生提供更多的選擇機(jī)會。由于現(xiàn)有的 MBA 教育項目在入學(xué)考試、學(xué)制和課 程安排、教學(xué)內(nèi)容、授課方式等方面不完全適應(yīng)高層管理人員的學(xué)習(xí)要求，在我國開通以企業(yè)中、高層管理人員為主要招生對象 EMBA培養(yǎng)渠道勢在必行。 擴(kuò)大對外開放，鼓勵合作辦學(xué) 實踐證明，與國外、境外合作辦學(xué)培養(yǎng) MBA 有利于我國 MBA 教育的發(fā)展，特別是有利于 MBA 師資隊伍的建設(shè)。借助國外優(yōu)秀商學(xué)院的力量，利用一切可以利用的資源，加快我國 MBA 教育的發(fā)展。為了進(jìn)一步推 動管理教育的產(chǎn)業(yè)化，可在有條件的管理學(xué)院試行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。 六、商學(xué)院的品牌建設(shè) 中國 MBA 教育進(jìn)入品牌時代 在前兩年，如果說在讀 MBA 還是一種榮譽，而現(xiàn)在如果說你在讀 MBA，人們可能最 關(guān)心的就是，你是哪個學(xué)校的 MBA，這也意味著商學(xué)院之間一場無聲息的戰(zhàn)役正在進(jìn)行中。原因也很簡單，既然 MBA 是一種投資行為，不同的學(xué)校質(zhì)量不一樣，聲望不一樣，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是相當(dāng)于強迫一個低檔產(chǎn)品和一個高檔產(chǎn)品賣同樣的價錢。也就是說，今年清華的報考與錄取比將達(dá)到 11 比 1。與報名數(shù)字相關(guān)的另一受人關(guān)注的問題則是學(xué)費，盡管北大、清華最終 的學(xué)費高達(dá) 8 萬，但報考的人還是趨之若騖。這與國外 商學(xué)院的發(fā)展是相似的，它也從另外一個側(cè)面充分說明了 MBA 教育這一產(chǎn)業(yè)本身也是符合市場規(guī)律的。經(jīng)過相當(dāng)一段時間的優(yōu)勝劣汰，這些名牌商學(xué)院將成為整個產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)跑者。 現(xiàn)在說起品牌，大家可能經(jīng)常想起一些國際著名的品牌，可口可樂，麥當(dāng)勞等等這種產(chǎn)品的品牌，實際上在教育產(chǎn)業(yè)里面一個學(xué)校、一個著名的大學(xué)，實際上也是一個品牌。西方有人統(tǒng)計過 17 世紀(jì)到 20 世紀(jì)，大概有 300 多個組織一 直經(jīng)過幾個世紀(jì)之后還生存下來，其中有九成是大學(xué)，大學(xué)有非常強的生命力，不象一般的企業(yè)。因為商學(xué)院是大學(xué)各 科系之間離市場最近，聆聽用戶或者消費者的聲音最直接的學(xué)科或者科系。 商學(xué)院的品牌與所屬大學(xué)的品牌 一個企業(yè)中，有一個企業(yè)的整體品牌和子品牌的現(xiàn)象，比如說象世界著名的寶潔公司，下面有飄柔、海菲絲等品牌。有一個非常有名的教育界的人士說，他說世界上著名的商學(xué)院之所以成功，是因為它們和它們所在的大學(xué)之間有著某種紐帶，同時又有著一定的距離。他同時追求建議感，同時包括相對的獨立性。象前面提到商學(xué)院離市場很近，離傾聽用戶的聲音很近，包括培養(yǎng)人才，中間 主要的產(chǎn)品是 MBA，工商管理碩士，而 MBA 培養(yǎng)的我們叫做事務(wù)型人才，它不象大學(xué)中 間很多其他的院系培養(yǎng)出來的學(xué)生具有的學(xué)術(shù)導(dǎo)向。并不是說希望經(jīng)過兩年的 學(xué)習(xí)之后，為將來的進(jìn)一步的研究或者深造再打下一定的什么基礎(chǔ)，這個取向是很不一樣的。 商學(xué)院的品牌建設(shè) 二十一世紀(jì)，是品牌化的時代，商學(xué)院的發(fā)展正走向品牌化，在國內(nèi)出現(xiàn)了比較 好的商學(xué)院。而質(zhì)量應(yīng)該是依靠市場來檢驗的，并不是僅僅靠今年畢 業(yè)的學(xué)生可以找到很好的工作崗位，拿到比較高的工資來證明。我們在美國看著名的商學(xué)院，他們都不追 求一兩年的比拼，而是看十年以后，世界上最好的企業(yè)當(dāng)家人是什么學(xué)校畢業(yè)的。不是說能輕而易舉、隨隨便 便拿到一個 EMBA 的學(xué)位，為什么這么做呢？他們的院長說： “我們希望那些投機(jī)取巧、混文憑的人在這里找不到位置。 ” 現(xiàn)在的商學(xué)院品牌價值正在凸現(xiàn)出來，中國的商學(xué)院正在開始象世界商學(xué)院一樣 分出層次來。但也有一些學(xué)校，以降價的策略來對待，但是他還是招不到學(xué)生。商學(xué)院應(yīng)該對得起學(xué)生，品牌應(yīng)該是有質(zhì)量保證的品牌。 前面也提到了有很多學(xué)校開始的時候是商學(xué)院借助學(xué)校的品牌，比如中國很多名 校，實際上他的商學(xué)院并非一流，但是它的學(xué)校是一流，很多學(xué)生是沖著這個學(xué)校去的，但是我們能夠感覺到這個時代很快就會過去。國內(nèi)各商學(xué)院還未形成商學(xué)院本身的獨立品牌，但從商學(xué)院迅猛的發(fā)展勢頭看，這一天并不遙遠(yuǎn)。而中國將面臨國際化的競爭，毫無疑問世界上最好的商學(xué)院他們會進(jìn)來。那時，這些頂級的商學(xué)院將是中國最優(yōu)秀的學(xué)生的 首選。以規(guī)范保質(zhì)量，以質(zhì)量保證 品牌，最后我們相信以品牌尋求發(fā)展。 七、世界 MBA 教育發(fā)展的新趨勢 MBA 是一種具有國際可比性的學(xué)位。于是，國際化成為 MBA 教育最顯著的發(fā)展趨勢。美國許多學(xué)校的 MBA 學(xué)生中外籍學(xué)生的比例超過 1／ 3，歐洲的一些學(xué)校的 MBA 學(xué)生中 外籍學(xué)生的比例甚至超過 80％。第 三是教學(xué)內(nèi)容的國際化，把全球性經(jīng)營管理、跨文化管理作為 MBA 教學(xué)內(nèi)容的重要組 成部分。第五是國際合作項目及國際商學(xué)院迅速發(fā)展，通過國際間的 MBA 教育合作項目開拓 MBA 教育的國際市場。 適 應(yīng)新經(jīng)濟(jì)要求的 MBA 項目的發(fā)展 在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，一方面，以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)，正在成為管理教育重要的服務(wù)對象；另一方面，創(chuàng)新作為新經(jīng)濟(jì)興起和發(fā)展的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為企業(yè)生存與發(fā)展的重要手段，企業(yè)迫切需要能把握創(chuàng)新，適應(yīng)新技術(shù)帶來的變革的管理人才。此外， “創(chuàng)業(yè)管理 ”也是發(fā)達(dá)國家管理學(xué)院的 MBA 項目中一個體現(xiàn)新經(jīng)濟(jì)要求的熱門方向。整合教學(xué)是一種體現(xiàn)綜合性的創(chuàng)新性教學(xué)方式。其次是課程內(nèi)容和教學(xué)方式更貼近實際，強調(diào)圍繞 企業(yè)的經(jīng)營活動設(shè)置課程和組織教學(xué)，在教學(xué)方法上，除案例教學(xué)作為 MBA 課堂教學(xué)的有效方法得到進(jìn)一步完善和廣泛使用以外，計算機(jī)模擬教學(xué)、項目教學(xué)、研討式教學(xué)等其他一些貼近實際的教學(xué)方法，也被越來 越多地納入 MBA 教學(xué)環(huán)節(jié)。第四是強調(diào)對 MBA 學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，重視商業(yè)道德和社會 責(zé)任教育。高科技手段使大量的課程資料、金融信息、企業(yè)運作實情能夠通過計算機(jī)共享。虛擬大學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)正在成 為 MBA 教育延伸和擴(kuò)散的重要途徑。在激烈競爭的背景下，發(fā)達(dá)國家的 MBA 教育明顯地分成不同的層次。 MBA 教育管理的產(chǎn)業(yè)化 MBA 教育的市場導(dǎo)向?qū)е铝?MBA 教育組織的產(chǎn)業(yè)化管理趨勢。 八、結(jié)語 —互聯(lián)網(wǎng)時代的 MBA 教育 隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來， “技術(shù) ”MBA 已經(jīng)在美國異軍突起，并已得到企業(yè)界、工 商界的認(rèn)可。 MIT 斯隆管理學(xué)院院長里查德舒馬倫在接受《計算機(jī)世界》采訪時表 示， MIT 如果不采取措施改進(jìn)教學(xué)計劃以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就有可能被競爭所淘 汰。 21 世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，是信息化的世紀(jì)，洶涌熱潮改變了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，再過若干年，如果一個企業(yè)沒有互聯(lián)網(wǎng)，特別是電子商務(wù)實現(xiàn)成功嫁接，那必定會被淘汰的。新浪、搜狐、網(wǎng)易、 8848 等國內(nèi)知名網(wǎng)站，無不從各行各業(yè) “網(wǎng)羅 ”大批優(yōu)秀人才，或是傳統(tǒng)的營銷能手，互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)需 要的是集商貿(mào)和科技于一身復(fù)合型人才，既精通銷售、市場運作、管理、財務(wù)等商業(yè)方面的知識，又熟悉快速發(fā)展的 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。所以，為我國輸送高級管理人才的 MBA 教育的改革已經(jīng)是迫在眉睫了。在教學(xué)手段上， MBA 教學(xué)應(yīng)鼓勵教師多用媒 體手段；在教學(xué)內(nèi)容上， MBA 課程體系應(yīng)根據(jù)信息時代和知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，相應(yīng)增加 虛擬組織、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營等相關(guān)課程。