幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案彩虹色的花及教學(xué)反思[共5篇]-閱讀頁
2025-04-06 12:03本頁面
【正文】 、積極的學(xué)習(xí)句型，并及時給予點撥、幫助，給予鼓勵和肯定，激發(fā)幼兒對話的熱情，培養(yǎng)孩子大膽講述能力。 關(guān)注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣 做？激發(fā)思維的火花。 第四篇：美育課教案 彩虹色的花 安悅閱繪本美育課 二、繪本美育課教案一： ：繪本美育課 ： 25歲兒童 ： 60 分鐘 ：本課程是包含繪本閱讀、美術(shù)、創(chuàng)意表達的綜合美育課程。 ：親子關(guān)系、溫馨友情、語言表達、創(chuàng)造思維、獨立能力、想象力、心靈成長、情緒管理、自我認同、品格培養(yǎng)、科學(xué)智慧、生命知識、早期審美發(fā)展等。 感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。 講故事活動過程： （一）通過圖片對比，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。） （二）講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。“初春的一天，積雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。 （幻燈片 2）教師講述故事并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來讓我們一起看看彩虹色的花會和誰一起分享快樂呢？ 幫助螞 蟻（幻燈片 3）教師：瞧，誰來了？“小螞蟻要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，他過不去，彩虹色花說：那你摘一片花瓣試試看，說不定能用上呢。 幫助蜥蜴?！靶◎狎婧茈y過，因為要參加宴會，可是沒有好看的衣服，彩虹色花說：哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配呢”。”（幻燈片 6）教師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎 么樣了？ 幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。小老鼠摘了片藍色的花瓣當成扇子。小鳥摘了片黃色的花瓣作為給女兒的禮物。天空越來越暗，傳來陣陣雷聲，大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。從雪中升起一道耀眼的光芒，把天空照亮了，受過幫助的小動物們都跑了過來，大家心里都暖暖的。 教師小結(jié)：當小動物們遇到困難需 要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花。 教師小結(jié)：原來大家都 想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。同時，在傾聽故事時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中。 老師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人 嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。 幼兒手工活動過程： 手工課：指導(dǎo)孩子們每個人做一朵花 1．先給小朋友們看樣畫，講解樣畫的組成部分，每一部分的制作過程， 花瓣粘貼的方法。 背景音樂：再見歌。今天的繪本閱讀課結(jié)束了，小朋友們，再見！ 第五篇：彩虹色的花教學(xué)設(shè)計及反思 (精 ) 《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思《彩虹色的花》教 學(xué)設(shè)計 一、教材解讀： 《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。 隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯 萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽??生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。 通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。 通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。 難點：引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂”的意義。 五、教學(xué)過程 課前活動：讀兒歌《小種子》小種子一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公叫醒它：春來了！春來了！小小種子伸伸腰，呀！變成一棵綠芽芽。誰能說說你看到的彩虹花是怎樣的？（六片彩虹色的花瓣組成，跟彩虹的顏色多像啊） T：小書蟲告訴我們要讀一本書，首先要看封面，因為封面上不僅有圖片，還有書名，一起讀《彩虹色的花》抬頭看老師把她寫在黑板上 除了這幅美麗的圖畫外，你還能從文字上發(fā)現(xiàn)什么？ 某某圖，指的是這本書的圖是（麥克格雷涅茨 ）畫的，那這個文 ,說的是文字是（細野綾子）寫的，這兩個都是外國人，所以我們看不懂她們的字，就需要有人翻譯成中文，所以這個譯指翻譯的人是（蒲蒲蘭繪本館） 二、觀察封面，認識作者。 這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。趕快跟它打個招呼吧！“你好，太陽！”師：彩虹花有什么愿望？ 那么它是怎么跟別人分享快樂的呢？我們繼續(xù)往下看吧。 T：這時候，誰出現(xiàn)了？ —— 一只小螞蟻 T：小螞蟻想去奶奶家，可是大水洼擋住了去路。（出示下一頁，螞蟻乘小船） T:呀，你看，這是什么顏色的花瓣？好像是特地為小螞蟻而準備的呢。 T：這會兒，誰來了？ —— 小蜥蜴。 T：讀的真不錯，不用看小蜥蜴愁眉苦臉的表情，我都能感受到她的心情很難過了。瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣啊，穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會了。不過啊，你們在讀的時候要做的以下幾點?。◣熥x要求）（生讀書） T：你最喜歡彩虹花跟哪 個小動物之間的故事呢預(yù)設(shè)一：老鼠 T：那你能不能也來看著這幅圖，（老鼠拿到扇子哪副圖）想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？ T：這一次彩虹花的花瓣又給小老鼠帶來了（清涼 /涼快）預(yù)設(shè)二：小鳥 （出示 P9） T：這里彩虹花的花瓣有什么用途？預(yù)設(shè)三：小刺猬 T：為什么彩虹花用虛弱的聲音回答？（指導(dǎo)朗讀：要讀出有氣無力的聲音）。 出示 P16,師講故事。漫長的 冬天?? T：彩虹色的花又長出來了，你們見到它高興嗎？（那我們一起對它說：彩虹色的花，歡迎你回來） 四、續(xù)編故事。 T:想一 想，會有哪些小動物碰到怎樣的困難，需要彩虹花的幫助呢？我們也來當當作者，學(xué)著繪本的樣子寫一寫，繼續(xù)編編故事?！保?，這樣，學(xué)生就能模仿文本，發(fā)揮想象力，達到語言訓(xùn)練的目的。這樣，他們的印象才會更深刻。文章來
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