當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究調(diào)查報(bào)告-閱讀頁
2025-09-11 14:20本頁面
【正文】 大學(xué)生在高校接受系 統(tǒng)的管理教育，無論是管理者還是教學(xué)者，都在潛移默化中浸染著就業(yè)方面的指導(dǎo)，但是當(dāng)面臨畢業(yè)、就業(yè)時(shí)，會(huì)有部分畢業(yè)生覺得“似乎一切來得太快”，從來沒有做過明確詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，僅僅把就業(yè)作為大學(xué)生活的最后階段，順其自然地應(yīng)對(duì)和接受，對(duì)自己能夠選擇的畢業(yè)后的去向不夠明確。 未來畢對(duì)業(yè)或就業(yè)的心態(tài) 沒底，從眾 調(diào)查表明， %的大學(xué)生對(duì)自己 對(duì)未來畢業(yè)或就業(yè)的心態(tài) 沒底，從眾。但是，有部分大學(xué)生自我定位不夠準(zhǔn)確，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)缺乏深入的了解，對(duì)專業(yè)的社會(huì)需求分析不透徹，并且缺乏一定的自我決斷力。這樣的付出，往往只能收獲“事倍功半”的效果。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏資金和經(jīng)驗(yàn) 調(diào)查表明， %的大學(xué)生表明創(chuàng)業(yè)缺乏資金和經(jīng)驗(yàn)。然而我們現(xiàn)在都是學(xué)生，根本拿不出創(chuàng)業(yè)所需要的資金，如果你的家境比較富裕，家里的人還可以支持你一點(diǎn)，但是如果你的家境不是很富裕，即便你有很好的創(chuàng)意，也無法付諸實(shí)踐，這也是限制創(chuàng)業(yè)的一 個(gè)重要原因。從總體情況看，目前這類基金不是很多，并且設(shè)立的門檻也比較高，學(xué)生獲得的資金比較少。再加上學(xué)生選定的 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目受經(jīng)歷、眼界所限，多數(shù)難以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資者的青睞 。 其次，現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的人士也不是很深，許多大學(xué)生只是從書本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，趨于理想化，對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象中。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多是基于自身技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它并不僅僅是技術(shù)上的較量，更是經(jīng)營理念、經(jīng)營手段等方面的競爭，更要求創(chuàng)業(yè)者對(duì)營銷、財(cái)務(wù)、管理、稅務(wù)、 法律、風(fēng)險(xiǎn)等都要有一定的知識(shí)積累，但年輕的創(chuàng)業(yè)者對(duì)這些知識(shí)比較匱乏，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，經(jīng)營理念淡薄，對(duì)市場特點(diǎn)、產(chǎn)品營銷方式等了解不深，通常難以得到第一手的市場信息，也很難準(zhǔn)確分析市場未來的發(fā)展方向；經(jīng)營理念與手段等并不能適應(yīng)市場的實(shí)際情況。 1． 發(fā) 展地看待大 學(xué)畢業(yè) 生就 業(yè)趨勢(shì) ， 熱 情地迎接高 層 次人才需求高潮的到 來 在這樣一個(gè)需要高層次人才、呼喚高層次人才的時(shí)代，從發(fā)展的眼光 看大學(xué)生畢業(yè)生不是多了，而是少了。 2．培 養(yǎng) 和 樹 立 現(xiàn) 代流 動(dòng)職業(yè)觀 念，提高人 們 化解就 業(yè)壓 力的承受力 在長期計(jì)劃分配體制影響下，人們形成了保守脆弱的一次性就業(yè)和職業(yè)終身制觀念。且不說在市場體制條件下，社會(huì)生產(chǎn)體系需要一定規(guī)模的勞動(dòng)后備軍作為自身彈性發(fā)展的基礎(chǔ)，而且失業(yè)可以激發(fā)勞動(dòng)者生產(chǎn)的積極性，是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換時(shí)期必需的能量源泉。因此，我們首先要大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化第一產(chǎn)業(yè)，精減第二產(chǎn)業(yè)，加速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。 4． 徹 底 轉(zhuǎn)變陳舊 落后的教育 觀 念，改革我 國 高等教育 課 程、 專業(yè) 等 結(jié) 構(gòu) 首先，要改變過時(shí)的人才觀。人才不僅包括高層人才，也包括基層、中層人才。其次，要改變高等教育只重現(xiàn)實(shí)所急、眼前就業(yè)所需，忽視長遠(yuǎn) 發(fā)展要求的觀念。 5． 規(guī) 范人才 勞務(wù) 市 場 ，健全就 業(yè) 機(jī)制 我國的傳統(tǒng)用人機(jī)制是非市場性的，在向市場機(jī)制轉(zhuǎn)軌過程中，人才勞動(dòng)力市場還很不規(guī)范，關(guān)系就業(yè)、暗箱操作、隱形市場現(xiàn)象還很嚴(yán)重。為此，要下大力量建立規(guī)范穩(wěn)定的人才勞務(wù)市場。 6． 建立健全的人才市 場 管理機(jī)制和完 備 高效的大 學(xué) 生就 業(yè) 社 會(huì) 法律保障體系 其一，國家要制定法律，明確用人單位的用人權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范其確定、選擇、錄用高層次人才的行為。其三，建立公開有形的人才勞務(wù)市場，明確人事部門、勞動(dòng)部門的人才預(yù)測(cè)、交流及人才市場組織管理的權(quán)利和義務(wù)，制定有關(guān)規(guī)范人才勞務(wù)市場的法律。更為重要的是，我們要用發(fā)展的眼光來看待大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻這一暫時(shí)現(xiàn)象，堅(jiān)持以全球認(rèn)可水準(zhǔn)在全球范圍內(nèi)構(gòu)建和發(fā)展我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育體系，大學(xué)生就業(yè)狀況就會(huì)日趨好轉(zhuǎn)并蒸蒸日上。在學(xué)校我將會(huì)更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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