當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究調查報告-閱讀頁
2024-09-15 14:20本頁面
【正文】 大學生在高校接受系 統(tǒng)的管理教育，無論是管理者還是教學者，都在潛移默化中浸染著就業(yè)方面的指導，但是當面臨畢業(yè)、就業(yè)時，會有部分畢業(yè)生覺得“似乎一切來得太快”，從來沒有做過明確詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃，僅僅把就業(yè)作為大學生活的最后階段，順其自然地應對和接受，對自己能夠選擇的畢業(yè)后的去向不夠明確。 未來畢對業(yè)或就業(yè)的心態(tài) 沒底，從眾 調查表明， %的大學生對自己 對未來畢業(yè)或就業(yè)的心態(tài) 沒底，從眾。但是，有部分大學生自我定位不夠準確，對自己所學專業(yè)缺乏深入的了解，對專業(yè)的社會需求分析不透徹，并且缺乏一定的自我決斷力。這樣的付出，往往只能收獲“事倍功半”的效果。 大學生創(chuàng)業(yè)缺乏資金和經驗 調查表明， %的大學生表明創(chuàng)業(yè)缺乏資金和經驗。然而我們現(xiàn)在都是學生，根本拿不出創(chuàng)業(yè)所需要的資金，如果你的家境比較富裕，家里的人還可以支持你一點，但是如果你的家境不是很富裕，即便你有很好的創(chuàng)意，也無法付諸實踐，這也是限制創(chuàng)業(yè)的一 個重要原因。從總體情況看，目前這類基金不是很多，并且設立的門檻也比較高，學生獲得的資金比較少。再加上學生選定的 創(chuàng)業(yè)項目受經歷、眼界所限，多數難以獲得風險投資者的青睞 。 其次，現(xiàn)當代大學生對創(chuàng)業(yè)的人士也不是很深，許多大學生只是從書本上認識創(chuàng)業(yè)，趨于理想化，對創(chuàng)業(yè)沒有感性認識，對創(chuàng)業(yè)停留在想象中。大學生創(chuàng)業(yè)大多是基于自身技術上的優(yōu)勢，沒有認識到創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它并不僅僅是技術上的較量，更是經營理念、經營手段等方面的競爭，更要求創(chuàng)業(yè)者對營銷、財務、管理、稅務、 法律、風險等都要有一定的知識積累，但年輕的創(chuàng)業(yè)者對這些知識比較匱乏，社會經驗有限，經營理念淡薄，對市場特點、產品營銷方式等了解不深，通常難以得到第一手的市場信息，也很難準確分析市場未來的發(fā)展方向；經營理念與手段等并不能適應市場的實際情況。 1． 發(fā) 展地看待大 學畢業(yè) 生就 業(yè)趨勢 ， 熱 情地迎接高 層 次人才需求高潮的到 來 在這樣一個需要高層次人才、呼喚高層次人才的時代，從發(fā)展的眼光 看大學生畢業(yè)生不是多了，而是少了。 2．培 養(yǎng) 和 樹 立 現(xiàn) 代流 動職業(yè)觀 念，提高人 們 化解就 業(yè)壓 力的承受力 在長期計劃分配體制影響下，人們形成了保守脆弱的一次性就業(yè)和職業(yè)終身制觀念。且不說在市場體制條件下，社會生產體系需要一定規(guī)模的勞動后備軍作為自身彈性發(fā)展的基礎，而且失業(yè)可以激發(fā)勞動者生產的積極性，是經濟結構轉換時期必需的能量源泉。因此，我們首先要大力調整產業(yè)結構，優(yōu)化第一產業(yè)，精減第二產業(yè)，加速發(fā)展第三產業(yè)。 4． 徹 底 轉變陳舊 落后的教育 觀 念，改革我 國 高等教育 課 程、 專業(yè) 等 結 構 首先，要改變過時的人才觀。人才不僅包括高層人才，也包括基層、中層人才。其次，要改變高等教育只重現(xiàn)實所急、眼前就業(yè)所需，忽視長遠 發(fā)展要求的觀念。 5． 規(guī) 范人才 勞務 市 場 ，健全就 業(yè) 機制 我國的傳統(tǒng)用人機制是非市場性的，在向市場機制轉軌過程中，人才勞動力市場還很不規(guī)范，關系就業(yè)、暗箱操作、隱形市場現(xiàn)象還很嚴重。為此，要下大力量建立規(guī)范穩(wěn)定的人才勞務市場。 6． 建立健全的人才市 場 管理機制和完 備 高效的大 學 生就 業(yè) 社 會 法律保障體系 其一，國家要制定法律，明確用人單位的用人權利與義務，規(guī)范其確定、選擇、錄用高層次人才的行為。其三，建立公開有形的人才勞務市場，明確人事部門、勞動部門的人才預測、交流及人才市場組織管理的權利和義務，制定有關規(guī)范人才勞務市場的法律。更為重要的是，我們要用發(fā)展的眼光來看待大學生就業(yè)形勢嚴峻這一暫時現(xiàn)象，堅持以全球認可水準在全球范圍內構建和發(fā)展我們的社會經濟和教育體系，大學生就業(yè)狀況就會日趨好轉并蒸蒸日上。在學校我將會更加珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。
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