大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告-閱讀頁
2025-01-07 03:13本頁面
【正文】 效果非常明顯。抓好了創(chuàng)業(yè)，就抓住了就業(yè)的 “播種機(jī) ”，找到了致富的 “金鑰匙 ”，選準(zhǔn)了改善民生的突破口。人是潛力最大的社會資源，只有通過創(chuàng)業(yè)，極大地調(diào)動全體勞動者的積極性、創(chuàng)造性，才能形成人人各展其能、各得其所、和諧相處的充滿生機(jī)與活力 的局面。推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，體現(xiàn)了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，抓住了群眾想干事、求進(jìn)步的迫切愿望，找準(zhǔn)了百姓增收致富的著力點(diǎn)，選準(zhǔn)了干部群眾共謀發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，必將使全社會創(chuàng)造活動蓬勃開展、創(chuàng)造成果不斷涌現(xiàn)、創(chuàng)造能量充分釋放。近年來林州人民在紅旗渠精神激勵下，開拓創(chuàng)新，銳 意進(jìn)取，續(xù)寫了 “出太行、富太行 ”的全民創(chuàng)業(yè)新篇章。但要看到，河南作為一個長期受傳 統(tǒng)觀念影響的內(nèi)陸省份，影響全社會創(chuàng)造活力的制約因素還很多。因此，只有大力促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo) 廣大群眾自力不依賴、自強(qiáng)不畏難、自信不自滿，敢于闖新路、善于創(chuàng)大業(yè)，才能充分激發(fā)每一個社會細(xì)胞的活力，充分釋放每一個市場主體的潛能，讓全社會的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)。通過創(chuàng)業(yè)能夠加快農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移， “化 ”農(nóng)民為市民、 “化 ”傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、 “化 ”傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會為工業(yè)社會，推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，加快崛起步伐。如美國農(nóng)業(yè)就業(yè)人口比重由 1830年的 %降至 2021年的 %，日本由 1870年的 %降至 2021年的 %。近年來，我省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程明顯加快，從 2021年到 2021年城鎮(zhèn)化率年均提高 個百分點(diǎn)。據(jù)測算，全省農(nóng)村勞動力達(dá) 5100多萬，已經(jīng)轉(zhuǎn)移了 1900多萬，還有 1700萬左右的富余勞動力，加快勞動力轉(zhuǎn)移 ，推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)中原崛起，任務(wù)重大而艱巨。不管是在農(nóng)村還是在城市創(chuàng)業(yè)，都要求創(chuàng)業(yè)者結(jié)合自身實(shí)際，不斷獲取新知識、形成新觀念、增長新才干，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷提高自己的能力和水平；廣大農(nóng)民既可在當(dāng)?shù)卮罅Πl(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、加工業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、商貿(mào)服務(wù)業(yè)等，也可以離開農(nóng)村走向城市，尋求新的發(fā)展天地；許多農(nóng)民工經(jīng)過多年的奮斗，掙了票子、換了腦子、學(xué)到了法子、找到了路子，積累了 在城市經(jīng)商辦企業(yè)的資金、技術(shù)等必要條件，逐步實(shí)現(xiàn)了由 “就業(yè)型 ”向 “創(chuàng)業(yè)型 ”、由 “打工仔 ”向 “企業(yè)家 ”、由 “候鳥型 ”向 “留鳥型 ”的轉(zhuǎn)變，真正融入了城市?，F(xiàn)在，常年在國外務(wù)工人員穩(wěn)定在 5000 人左右，年創(chuàng)外匯 5100多萬美元，有 8000多深山區(qū)農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了進(jìn)城入鎮(zhèn)、建房興業(yè)的夢想，縣城人口由 5 萬人增加到 11 萬人。 33 大學(xué)生就業(yè)難原因何在 認(rèn)識有誤區(qū)，擴(kuò)招惹的禍，大學(xué)畢業(yè)必然是精英。而廣大學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是 “精英 ”，一定得有一個體面的工作。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進(jìn)，是畢業(yè)生就 業(yè)難的癥結(jié)所在。（ 3）高學(xué)歷等于高就業(yè)能力。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統(tǒng)。整個社會就業(yè)現(xiàn)狀差強(qiáng)人意 失業(yè)是一個社會問題，主要與一個國家就業(yè)需求狀況以 及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國家經(jīng)濟(jì)政策失調(diào)有關(guān)。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約 1 400萬國企下崗失業(yè)人員、 1 000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下，我 國高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對策思考 政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境 .2 社會：觀念與時俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到（ 4）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。 （ 5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。聯(lián)合國教科文組織提出 ，學(xué)習(xí)的 “第三本護(hù)照 ”是創(chuàng)業(yè)能力。綜上所述，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也 離不開體制改革和觀念更新。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義
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