【正文】 的、興奮的、驕傲的心情？　　（6）最后讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心，再讀讀他們的對(duì)話　　出示第四自然段　?。?）剛才不以為然的我，此時(shí)心情發(fā)生了什么變化？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)作者的心情，從哪些詞可以看出來(lái)？在書上把它們?nèi)Ξ嫵鰜?lái)　?。?）交流（驚奇、感嘆不已）　　（3）如果把這種心情讀書來(lái)就更好了，指導(dǎo)朗讀　　（4）他驚奇感嘆的是什么？我們之前怎么沒(méi)有想到呢？理解“循規(guī)蹈矩”、“生疏”？循規(guī)蹈矩的切法是什么？我們?yōu)槭裁炊佳?guī)蹈矩地切呢？　　學(xué)生猜測(cè)原因：習(xí)慣、平均、安全、好看……　?。?）小結(jié)　?。?）讓我們?cè)僮x：使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。標(biāo)出容易出錯(cuò)的音，不明白的詞、句子?！　『献魈骄浚骸　、倌x課文，說(shuō)說(shuō)你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么?！　〉谝徽n時(shí)　　一、引入　　故事引題，課前故事：一個(gè)敢于創(chuàng)新勇于~思考的故事。一個(gè)報(bào)童賣報(bào)沒(méi)有什么與眾不同，賣出一份報(bào)紙，收回一份報(bào)款，賣出多少，收回多少。同樣是在車站賣報(bào)度日，不同的賣報(bào)方式似乎決定了兩位報(bào)童的不同的命運(yùn)?！　煟簭倪@一故事中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　?。ㄉ卮?，師暫時(shí)不做評(píng)價(jià)）　　師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章與這個(gè)小故事很相似，（師大聲說(shuō)）蘋果里的五角星（板書課題）　　二、交流前置性學(xué)習(xí)情況　?。ㄒ唬┱n文閱讀　　小組內(nèi)檢查　　抽讀　　挑戰(zhàn)讀　?。ㄌ魬?zhàn)者說(shuō)出理由，可從語(yǔ)氣，內(nèi)容，人物特點(diǎn)詞語(yǔ)理解談起?！　∩?：我不理解“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法?！　≌n文講了一件什么事？　　二、師提出問(wèn)題：一般人為什么不攔腰切蘋果？（學(xué)生自由回答）　　說(shuō)一下自己在家切蘋果時(shí)遇到的情況。我們把從頂端切到底部的蘋果放在盤子里，就比攔腰切的蘋果美觀。如果幾個(gè)人來(lái)平均分一個(gè)蘋果，因?yàn)樘O果不是一個(gè)圓柱體，攔腰切可以一眼看出大小，誰(shuí)愿意吃小的，誰(shuí)好意思直接拿大的吃，而一般切法切出的蘋果大小往往一樣，不存在公平的問(wèn)題?！　∪藗儾粫?huì)想到切蘋果還會(huì)有什么創(chuàng)造，怎么方便怎么切?！　∩顚?shí)踐中，勇于實(shí)踐才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)　　勤于思考，敢于創(chuàng)新?！蹦敲赐筇幷f(shuō)呢？　　（生思考匯報(bào)）　　師小結(jié)：往大處說(shuō)，創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的想法和做法。在第5段中“這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家?！　?：從“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法”這句話中，可以讀出魅力的意思就是創(chuàng)造力。　　4：我反復(fù)讀了第3自然段，從鄰居家的小男孩顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，并且還要切親自切蘋果來(lái)顯示，可以看出蘋果中的五角星自身的魅力已經(jīng)感染了這個(gè)小男孩?！　　短O果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)7第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　正確、流利、地朗讀課文。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力?！　〗沂菊n題，解題激趣?！　≈笇?dǎo)：突出蘋果里有什么，怎么讀？強(qiáng)調(diào)是哪里的“五角星”，怎么讀？　　你們看，同一個(gè)課題，大家理解不同，讀法也就不一樣，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力?！　、谡n題中的五角星為什么要加引號(hào)？（這里的“五角星”加了引號(hào)，表示一種特殊的意義，并不是真的五角星，而是像五角星的東西。　　二、初讀課文　　自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順語(yǔ)句和課文?！　、抛x準(zhǔn)生字新詞：　　清晰生疏蘋果核循規(guī)蹈矩感觸　　魅力圖案創(chuàng)造力鮮為人知　　指導(dǎo)“鮮為人知”中的“鮮”的讀音，猜猜“鮮為人知”是什么意思？　?、坡?lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。　　循規(guī)蹈矩：遵守規(guī)矩，這里指按一般的做法辦事?！　?chuàng)造力：創(chuàng)新能力。如果不是小男孩將這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴我，文中的我，還有老師，還有你們也可能一輩子都不知道。　?、侵该止?jié)試讀課文，師生共同評(píng)議。”　　小男孩說(shuō)這話的時(shí)候心里會(huì)怎么想呢？(得意、急切）　　質(zhì)疑：　?。ㄒ话闳藶槭裁床粩r腰切蘋果？我想知道這個(gè)五角星最早是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？作者為什么要寫這篇文章？……）　　問(wèn)題暫時(shí)留到下節(jié)課討論。他的切法是攔腰切蘋果。　　三、寫字指導(dǎo)?！　W(xué)生用鋼筆描紅8個(gè)生字?！　∷伎继岢龅膯?wèn)題。　　第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　會(huì)用“清晰、魅力”造句?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、動(dòng)手操作，激趣揭題　　你們?cè)诩仪羞^(guò)蘋果嗎？通常在切蘋果之前家人會(huì)叮囑些什么？　　師：這么多規(guī)矩呀，做父母的總是希望我們循規(guī)蹈矩。一切由你作主，想怎么切就怎么切?！　W(xué)生自由交流?！　≈该x,你們理解這句話的意思嗎?這圖案為什么鮮為人知？蘋果里的五角星究竟有多大的魅力？　　《蘋果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　啟迪、教育學(xué)生創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?！　W(xué)生反饋?！　≈笇?dǎo)朗讀第4自然段，讀出驚奇感?！　⌒〗M里切蘋果，不要一齊切，先切一個(gè)，觀察后再切，再觀察后接著切，然后匯報(bào)情況：怎樣才能切出“五角星”?　　討論：一般人為什么不攔腰切蘋果?　　指導(dǎo)感情朗讀14自然段?！　W(xué)生反饋，重點(diǎn)理解：　　(1)、為什么說(shuō)這個(gè)圖案有魅力?　　(2)、什么是創(chuàng)造力?　　聯(lián)系歷史故事或身邊的事，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?　　例子：　　(1)、大禹治水?！　?3)、霍英東搞房地產(chǎn)，改變常規(guī)思維，先定房，收預(yù)金，再建房。這時(shí)，保加利亞隊(duì)員沒(méi)有攻對(duì)方籃下，而是直奔己方籃下，將球扣進(jìn)，平局!從而贏得加時(shí)賽，最后贏得比賽?！　?，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　理解課文，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?！　⊥瑢W(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的?！　。嚎吹竭@個(gè)課題，你想知道些什么?　　二、初讀指導(dǎo)?！　、诓樽值浠蚵?lián)系上下文理解詞語(yǔ)。　　?！　　笆琛笔锹N舌音?！　　懊亍弊xm236?！　、鄯肿匀欢沃该x課文，評(píng)讀。　　邊讀邊思：課文講了什么故事?“我”從中得到了什么啟示?　　?！　、诜侄沃该x?！　。骸　　把⒕亍弊笳覍??！　?。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)?！　?。　　、2自然段　　(1)、第1自然段有幾句話?你讀懂了什么?　　(2)、交流體會(huì)：　?、偻ㄟ^(guò)“?？汀?、“差不多每天”、“報(bào)告”、“新聞”、“顯示顯示……新本領(lǐng)”等詞語(yǔ)體會(huì)鄰居家的小男孩活潑天真和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)?！　?3)、分角色讀兩人的對(duì)話?！　?、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子?！　〗Y(jié)合理解“攔腰切下去”、“橫切面”、“清晰”等詞語(yǔ)，“我”想到了什么?　　板書：橫切蘋果　　(2)、指導(dǎo)讀好感嘆句，體會(huì)作者驚奇的心情?！　。赫l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要講了什么?　?。盒∧泻⒌谝淮魏偷诙握f(shuō)的話要讀出充滿自信的語(yǔ)氣?！拔摇闭f(shuō)的話要讀出平緩的語(yǔ)氣?！　??！　?。　　兩次用“也許是出于”表示什么意思?　　指導(dǎo)朗讀：讀出不確定的猜測(cè)語(yǔ)氣?！　±斫馊龑右馑迹孩佟磅r為人知的圖案”指的是什么?　?、趶哪睦锟闯鏊熬褂心敲创蟮镊攘Α?　?、邸笆堑?，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法?！　??！　　拔摇钡氖??！　。耗銖男∧泻M切蘋果后所帶來(lái)的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)?你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類似的事情，講給同學(xué)們聽?！　?