【正文】 ，水手突然發(fā)現(xiàn)，海中有一座山，山頂冒著煙和火，水手們嚇壞了。（指名學(xué)生擔(dān)任哥倫布角色，一排學(xué)生擔(dān)當(dāng)水手）　　師描述情境：　　哥倫布帶領(lǐng)水手們登上了帆船?！　　?0月10日，連其它兩艘船的船長(zhǎng)都要求回航了?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)致地讀讀故事8—14自然段，哥倫布的船隊(duì)在航海途中遇到了哪些困難？哥倫布是怎么做的？用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)?！　?wèn)題三：故事中最吸引你的是哪個(gè)部分？　?。?）哥倫布整個(gè)航行的過(guò)程深深地吸引了我。　　補(bǔ)充提問(wèn)：　　有同學(xué)知道哥倫布1492年出海航行的目的地是哪里嗎？（東方的中國(guó)和印度）　　而這次航行，哥倫布卻是向西航行的?！　〔贾盟伎紗?wèn)題：　?。?）哥倫布小時(shí)候有一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？　?。?）哥倫布對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與很多人有什么不一樣？　?。?）故事中最吸引住你的是哪個(gè)部分？　　閱讀交流?！　∫獯罄胶＜腋鐐惒紴榱俗约旱膲?mèng)想，不斷創(chuàng)新，不畏艱難，才發(fā)現(xiàn)了美洲大陸。　　讀了《蘋(píng)果里的五角星》，我們知道了，從小處說(shuō)，創(chuàng)造力換一種切蘋(píng)果的方法；更普遍地說(shuō)，創(chuàng)造力就是換一種思維。齊讀?！保ㄉ衩亍⑸駳?、眉飛色舞）　　“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。蘋(píng)果里竟然能切出“五角星”真是太有意思了！　　小男孩是如何向“我”展示這個(gè)新發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在，我就是你們的鄰居大哥哥，你就是小男孩，向我展示一下，行嗎？（學(xué)生準(zhǔn)備）準(zhǔn)備的時(shí)候，請(qǐng)想好自己的神態(tài)、動(dòng)作、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，等等。（學(xué)生自讀課文）　　交流大意。（板書(shū)：五角星）　　你在哪兒看到過(guò)“五角星”？　　這節(jié)課，我們一起到蘋(píng)果里去找一找五角星。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　把握故事精華，理解課文內(nèi)容?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：蘋(píng)果里的五角星　　魅力　　打破常規(guī)的思維方式　　《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：　　理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。　?。總€(gè)長(zhǎng)方體只能切一刀?！　∫宰约簩?duì)文本的理解朗讀，讀出情感變化。　　創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的想法和做法，不“循規(guī)蹈矩”，大膽采用新的思維方式去辦事?！　、因公平起見(jiàn)、遵循習(xí)慣、懶于思考等諸多原因造成了大部分人的“循規(guī)蹈矩”，少了創(chuàng)新意識(shí)?！辈⒗^續(xù)傳下去；（3）這種切蘋(píng)果方法，使“我”受到啟迪?！蹦闶窃趺蠢斫獾?？　?。ㄖ鸩揭龑?dǎo)）　　a、“魅力”一詞的含意?！　　叭绻阆胫朗裁唇袆?chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法?！　』仡櫿n文主要內(nèi)容，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！　」餐朕k法解繩結(jié)?！　〗叹邷?zhǔn)備：以小組數(shù)為總數(shù)的經(jīng)過(guò)反復(fù)打死結(jié)的細(xì)繩（結(jié)均打于同一位置），一個(gè)蘋(píng)果。故事淺顯而蘊(yùn)意深刻?！薄笆堑?，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法?！　≌n時(shí)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字、1個(gè)多音字。　　“我”的事。　　理解三層意思：　?、俚谝粚右馑际鞘裁础磅r為人知的圖案”指的是什么?　　②從哪里看出它“竟有那么大的魅力”?說(shuō)說(shuō)第二層意思?！　　！　　拔摇闭f(shuō)的話(huà)要讀出平緩的語(yǔ)氣?！　?shí)物演示，討論交流?！　?、2自然段　　第1自然段有幾句話(huà)?你讀懂了什么?　　交流體會(huì)：鄰居家的小男孩活潑天真的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)?！　?。　　“循、矩”左窄右寬。　?、俜侄握f(shuō)說(shuō)段落大意?！　、诮涣髟~語(yǔ)意思。　?、偕挚ㄆ??！　。孩僮x準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力?！　W(xué)習(xí)生字新詞。　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：卡片、磁帶、多媒體課件　　主要板書(shū)計(jì)劃：　　顯示新本領(lǐng)　　17蘋(píng)果里的橫切蘋(píng)果創(chuàng)造力　　“五角星”深有感觸　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：　　課內(nèi)：　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)?！短O(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?！　“凑n文內(nèi)容填空。　　第一課時(shí)　　教學(xué)要求：　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。　　同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題?！　。嚎吹竭@個(gè)課題，你想知道些什么?　　二、初讀指導(dǎo)?！　?。　　“循”前鼻音，第二聲，不讀sun?！　∵呑x邊思考：課文講了一個(gè)什么故事?“我”從中得到了什么啟示?　　?！　。骸　　镑取弊质且粋€(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫(huà)較多，不能丟里面的部分?！　∷?、作業(yè)。　　朗讀課文?！　《?、細(xì)讀課文第一段?！　?、4自然段，畫(huà)出文中小男孩切蘋(píng)果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子?！　〉谌握f(shuō)的話(huà)，要讀出自豪的語(yǔ)氣?！　∪?、學(xué)習(xí)第二段?！　　！　∷?、總結(jié)全文。　　《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　對(duì)“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。記敘了鄰家小男孩“傳”給我一個(gè)獨(dú)特的切蘋(píng)果方法，使“我”受到啟迪?！　〗虒W(xué)方法：激發(fā)興趣，自讀感悟與合作探究相結(jié)合，并采用動(dòng)手實(shí)踐加強(qiáng)體驗(yàn)?！　?zhǔn)備好的繩結(jié)以小組分發(fā)，要求學(xué)生于1分鐘內(nèi)打開(kāi)?！　∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　≌n文記敘了鄰家小男孩“傳”給我一個(gè)獨(dú)特的切蘋(píng)果方法，使“我”受到啟迪的故事?！　。ㄇ蓄}導(dǎo)疑）　　對(duì)“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力?！　、“蘋(píng)果里的五角星”的“魅力”表現(xiàn)在（1）小男孩兒急于顯示他新學(xué)的本領(lǐng)；（2）“這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。　　c、因與眾不同、“鮮為人知”，才有魅力?！笔遣皇怯辛俗约邯?dú)特的體會(huì)呢？　　自讀自悟　　結(jié)合實(shí)際，能說(shuō)出自己的理解與看法?！　∪?、回味朗讀：　　在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀，加深體驗(yàn)，讀出感情?！　⒆约簬?lái)的長(zhǎng)方體從不同角度進(jìn)行切割，切出不同的平面圖形?！　⊥筇幷f(shuō)，創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的想法和做法，大膽采用新的思維方式去辦事?！　∫龑?dǎo)學(xué)生把握課文重點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)通過(guò)抓住精華深入學(xué)習(xí)，理解課文的學(xué)習(xí)方法。　　“★”這個(gè)圖案，大家都很熟悉?！　】吹贸鰜?lái)，不少同學(xué)充滿(mǎn)著疑惑！那就請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開(kāi)課本，輕聲讀一讀課文?！　、再現(xiàn)故事　　這篇課文內(nèi)容比較淺顯，同學(xué)們一讀就基本理解了?！　　按蟾绺纾乙屇憧纯蠢锩娌刂裁?。　　b交流啟示　　讀了這個(gè)故事，你們覺(jué)得最大的收獲是什么？（學(xué)生談啟示，結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)）　　換一種想法　　出示：如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。）（板書(shū)：創(chuàng)造力）　　四、拓展交流，小結(jié)過(guò)渡?！　〔贿^(guò)，也并不是所有的創(chuàng)造都是像換一種方法切蘋(píng)果那樣簡(jiǎn)單，它需要人們不僅要善于去發(fā)現(xiàn)，去思考，還要付出不懈的努力，甚至要經(jīng)過(guò)一個(gè)艱苦的歷程?！　W(xué)生自讀故事《織夢(mèng)的孩子》。而哥倫布和一些有學(xué)問(wèn)的人則主張地球是圓的。哥倫布無(wú)法得到人們的理解，更得不到支持，但他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，仍頂著壓力，冒著危險(xiǎn)開(kāi)始了新的航行?！　W(xué)習(xí)故事精華，深入體會(huì)哥倫布的不懈和創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。害怕……害怕……　　●風(fēng)浪大的時(shí)候，水手們埋怨；沒(méi)有風(fēng)時(shí)他們也埋怨?！　‖F(xiàn)在，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任哥倫布的角色，帶領(lǐng)船隊(duì)一起遠(yuǎn)航?！　〈找共煌５匦羞M(jìn)，一個(gè)月過(guò)去了，單調(diào)寂寞的海上航行讓每一個(gè)水手感到無(wú)比厭倦。）　　9月的天變化無(wú)常，一會(huì)兒風(fēng)急浪高，一會(huì)兒驕陽(yáng)似火，水手們不停地埋怨?！　。ㄒ魳?lè)）一天，終于有一群鳥(niǎo)從頭頂上飛過(guò)?！　?