【正文】 。　　我們每天都要做數(shù)學(xué)題。）可是，咱們從國(guó)旗上看到過(guò)五角星，從軍人的帽徽上看到過(guò)五角星，怎么蘋(píng)果里會(huì)有五角星呢?讀了這篇課文就知道這是怎么一回事了?！　□r為人知：很少被人知道。）　　這件事為什么給我如此深刻的印象呢？初步說(shuō)一說(shuō)原因?！　《萌说膭?chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式，樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能?！　∈箤W(xué)生得到啟示：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?！　?二)、學(xué)習(xí)第5自然段　　這件事，作者的收獲僅僅是知道了蘋(píng)果里有“五角星”嗎?自由讀第5自然段。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字?！　??！　　鞍浮笔乔氨且?，無(wú)聲母。　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字?！　《?、細(xì)讀課文第一段?！　?3)、聯(lián)系上下文，理解“生疏”、“循規(guī)蹈矩”等詞語(yǔ)的意思?！　　斑@樣切蘋(píng)果”是指怎樣的切法。告訴人們：創(chuàng)造力來(lái)源打破常規(guī)的思維方式?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文。　　三、學(xué)習(xí)第二段?！　?1)、實(shí)物演示，討論交流?！　?。　?、俜侄握f(shuō)說(shuō)段落大意?！　、偕挚ㄆ?。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力?！　∪?、總結(jié)　　四、布置作業(yè)　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　一般人小男孩　　切蘋(píng)果頂部切到底部橫切創(chuàng)造力　　思維方式循規(guī)蹈矩打破常規(guī)　　《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)　　、流利、有感情地朗讀課文?！　槭裁础拔摇毕惹皼](méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)“秘密”?小男孩是怎么切蘋(píng)果的?自由讀第3自然段，然后說(shuō)說(shuō)?！　。?）出示句子：使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。回家操作：用不同的方法切蘋(píng)果，看看能發(fā)現(xiàn)些什么。先說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么？（課文記敘了鄰居家的小男孩一次來(lái)我家玩時(shí)，把他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋(píng)果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”。　　魅力：很能吸引人的力量。（板書(shū)：魅力）在寫(xiě)“魅”字的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)，“厶”不能丟?！　W(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)?！　『献魈骄吭趺蠢斫狻斑@鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”？　?。ǘ嗝襟w出示第5自然段，并且引導(dǎo)學(xué)生多讀）　　師：請(qǐng)用課文的話說(shuō)說(shuō)自己是如何理解的？　　可從以下幾方面回答：　　1：辭典中說(shuō)魅力是“很能吸引人的力量”，我結(jié)合課文與辭典中的解釋?zhuān)杏X(jué)本文的魅力指的是攔腰切蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)到五角星，是許多人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以特別吸引人?！　〔粩r腰切能體現(xiàn)公平。這后一個(gè)報(bào)童不僅在車(chē)站贏得了更大一塊“蛋糕”——成為國(guó)際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國(guó)三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲?！　∩郑憾?lèi)生字要求讀正確，一類(lèi)字帶拼音一字兩詞（寫(xiě)）　　查詞：魅力循規(guī)蹈矩生疏鮮為人知　　歸納兩段的段意，概述課文主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　PPT　　一、讀題，感受“魅力”　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要講了什么嗎？　　聽(tīng)說(shuō)，有人已經(jīng)回家迫不及待地切過(guò)了，為什么想切？（想看看那五角星）　　這蘋(píng)果梨的五角星吸引了你，或者說(shuō)它具有很大的魅力。首先是應(yīng)做到三維目標(biāo)的有機(jī)整合與單項(xiàng)彰顯?！　。?）“魅力”表現(xiàn)在哪里？（抓住三個(gè)“傳”理解）　?。?）怎么理解“創(chuàng)造力”？（分別從“小處說(shuō)”和“大處說(shuō)”來(lái)討論，此處是本課的難點(diǎn)）　　三、總結(jié)全文，升華主題?！　。?）那小男孩是一個(gè)怎樣的同學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀一下課文第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這個(gè)小男孩是個(gè)怎樣的同學(xué)呢？哪些句子可以看出來(lái)？　　（2）指名回答。抄寫(xiě)詞語(yǔ)?！　」适乱搿！　∷悸诽嵋簯乙伞惺堋蚶怼w移　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情的朗讀課文?！　×?、總結(jié)全課，布置作業(yè)。我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人、歷史學(xué)家郭沫若曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《地球，我的母親》，創(chuàng)作時(shí)他激動(dòng)不已，一次又一次親吻著大地。10月10日，其它兩艘船的船長(zhǎng)都一致要求回航，哥倫布懇求大家（哥倫布的話）　　哥倫布整天在甲板上守望，期待著陸地的出現(xiàn)。（播放海浪聲）海風(fēng)呼嘯，巨浪翻滾?！　　翊蠖鄶?shù)船員一直沒(méi)看到陸地，心中越來(lái)越害怕。當(dāng)時(shí)很多人都因?yàn)榇硕靶Ω鐐惒?，甚至認(rèn)為他是傻子說(shuō)瘋話?！　∥?、補(bǔ)充學(xué)習(xí)《織夢(mèng)的孩子》。什么是創(chuàng)造力，就是突破常規(guī)思維?！　。?）表演中，穿插人物話語(yǔ)表達(dá)的指導(dǎo)。　　二、自讀課文，了解大意?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗M織活動(dòng)，引導(dǎo)展示?，F(xiàn)在大家對(duì)“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。　　a、詞典中“魅力”一詞的含意是“很能吸引人的力量”?！　∫龑?dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容：　　課文講了一個(gè)什么故事？　　“蘋(píng)果里的五角星”給了我們什么啟示？　　瀏覽或默讀課文，回顧課文主要內(nèi)容，回答問(wèn)題?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　設(shè)計(jì)意圖　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　教學(xué)預(yù)設(shè)　　課前小游戲：　　激發(fā)學(xué)生興趣，為課文理解埋下伏筆?！　〗滩暮?jiǎn)析：這是一篇充滿童真童趣的文章。　　理解課文內(nèi)容，從中受到啟示：人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?！　??！　　！　。菏虑榫褪沁@樣平靜地開(kāi)始，可接下來(lái)就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了?！　ianhaoqie　　鮮好切　　xianhaoqie　　第二課時(shí)　　教學(xué)要求：　　理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?！　∪?、指導(dǎo)寫(xiě)字?！　　镑取弊xmei，不讀mo?！　??！　￠喿x一段話，并完成練習(xí)。　　，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。　　多音字組詞?！　∧芙o課文分段?！　、诓樽值浠蚵?lián)系上下文理解詞語(yǔ)。　?、鄯肿匀欢沃该x課文，評(píng)讀?！　　鞍浮鄙舷滤急壤疽粯??！　?。(結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語(yǔ))　　“我”想到了什么?板書(shū)：橫切蘋(píng)果　　指導(dǎo)讀好感嘆句，體會(huì)作者驚奇的心情?！　　斑@樣切蘋(píng)果”是指怎樣的切法。告訴人們：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?！　≡诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到啟示：人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。　　學(xué)情分析：學(xué)生一定會(huì)被這鮮為人知的圖案的魅力所吸引，樂(lè)于閱讀與學(xué)習(xí)?！　W(xué)生在1分鐘內(nèi)無(wú)法完全解開(kāi)繩結(jié)?！薄　《?、精讀課文：　　引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟與合作探究相結(jié)合，研讀課文?！　、“蘋(píng)果里的五角星”為什么會(huì)具有這么大的“魅力”呢？　　追問(wèn)d、“一般人為什么不‘?dāng)r腰’切呢？”　　再次精讀課文，合作探究。　　結(jié)決課前懸疑：用剪刀從結(jié)中心一剪，繩結(jié)開(kāi)了。）　　可截出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、五邊形、平形四邊形等平面圖形?！　「惺軇?chuàng)造來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式，需要付出不懈的努力，以及創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)?！　∽x懂了嗎？能簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)課文講的什么？（課文講述了鄰居小男孩向我展示另一種切蘋(píng)果的方法，發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果里的五角星。”（急切、迫不及待、自信）　　“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”（自豪、得意、興奮）　?。?）切蘋(píng)果時(shí)，穿插提問(wèn)，結(jié)合理解有關(guān)詞語(yǔ)：　　●錯(cuò)了，錯(cuò)了，大家告訴他蘋(píng)果該怎么切？（從頂部切到底部）　　●現(xiàn)在，你準(zhǔn)備怎樣切？（理解“攔腰切”）　　大家以前看到過(guò)蘋(píng)果核像個(gè)五角星嗎？很少有人看到這個(gè)圖案，用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)圖案，就是——（鮮為人知）　?。▽?duì)小男孩）謝謝你帶我們發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果里這個(gè)鮮為人知的五角星?！　≈蠼逃姨招兄壬嬖V我們：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！　?wèn)題一：哥倫布小時(shí)候有一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？　　哥倫布的夢(mèng)想是有一天坐船飄洋過(guò)海，到新的地方去。　?。?）這是課文的精華部分?！　「鐐惒嫉淖龇ǎ骸　　駷榱税矒崴謧?，哥倫布答應(yīng)他們，第一個(gè)……　　●哥倫布懇求大家：“再給我三天期