【正文】 要點(diǎn)：　　●看到一點(diǎn)亮光，就看到了——一絲希望。我們可以想象，此時(shí)的哥倫布內(nèi)心一定也是——無比的激動(dòng)與自豪。3月15日安全回到出發(fā)地：西班牙巴羅斯港?！　】偨Y(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蘋果里的五角星》，并補(bǔ)充了《織夢的孩子》，重點(diǎn)抓住了兩篇課文的精華部分進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　蘋果里的五角星　　織夢的孩子　　創(chuàng)造力換一種想法（思維）勇敢的探索　　船員哥倫布　　害怕安撫　　埋怨懇求　　《蘋果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材依據(jù)：　　國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第八冊第5課?！　W(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)用“魅力”造句?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。（此處應(yīng)選擇通過創(chuàng)新取得成功的典型案例作為故事素材）　　今天我們將要一起來學(xué)習(xí)一篇與這個(gè)故事有些相似之處的課文，那就是《蘋果里的五角星》（師板書課題），請同學(xué)們一起來讀一下課題?！　『?，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意來告訴大家通過讀課文，你讀懂了些什么？（指名回答）　　集體討論課文層次。理解內(nèi)容。（此處會(huì)出現(xiàn)兩種情況，容易激起學(xué)生的興趣，并為精讀課文鋪平道路。教師適時(shí)引導(dǎo)。那么他是怎樣顯示他這一項(xiàng)新本領(lǐng)的呢，同學(xué)們到第三自然段去找找，有哪些動(dòng)詞？（著重探討“舉”字內(nèi)涵）　?。?）從小男孩的動(dòng)作可以看得出他確實(shí)是一個(gè)非常聰明可愛的男孩，而“我”一開始相信小男孩的“新本領(lǐng)”嗎？從哪句話可以看出來？（指導(dǎo)分角色朗讀）　　（4）在“我”看見小男孩顯示的新本領(lǐng)以后，“我”的心情怎么樣？從哪些詞可以看出來？（學(xué)生圈畫）　　（5）“我”是那樣驚喜萬分，激動(dòng)不已，那小男孩到底是怎樣切蘋果的？怎樣是攔腰切？怎樣是通常的切法？誰來示范一下？（黑板上畫蘋果，學(xué)生來“切”）　　學(xué)習(xí)課文第五自然段?！　∈堑?，創(chuàng)造力就是打破常規(guī)，那為什么別人沒有想到攔腰切蘋果呢？分小組討論一下。（打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)身邊的秘密）　　搜集幾條與創(chuàng)新有關(guān)的名言。課堂教學(xué)的實(shí)施是三維目標(biāo)統(tǒng)一的過程，缺一不可，但前面的目標(biāo)最終是為情感目標(biāo)服務(wù)的。很多時(shí)候老師不敢放手給學(xué)生，怕收不回頭，很大程度上限制了師生的活動(dòng)。（板書：魅力）　　找出文中含有“魅力”一詞的句子，讀一讀?！　。?）一起讀　?。?）從文中哪些詞句的分析，可以看出這是一個(gè)什么樣的男孩？　?。?）小結(jié)　　過渡：今天，他又帶來了什么新本領(lǐng)？（切蘋果）　　他今天來到我家，迫不及待地想告訴我他的新發(fā)現(xiàn)，我們來看看他們的對話　　出示對話　?。?）自由讀，想想人物的表情、心理，多讀多感受　?。?）你覺得應(yīng)該讀出什么語氣？相機(jī)出示：神秘、不以為然、不屑一顧、平靜　?。?）作者為什么會(huì)淡淡地說：我知道里面有什么？心理會(huì)怎么想呢？　　小結(jié)：不就是蘋果核嗎？還這么神秘？　?。?）可是小男孩并沒有因?yàn)椤拔摇钡钠降柚顾@示本領(lǐng)，他卻說……（引讀）　　（5）此時(shí)他說話時(shí)心里是怎樣的？（自信）　?。?）再讀對話　　過渡：讀到這兒，這蘋果究竟是怎么切的呢？到文中找出句子讀一讀　　學(xué)習(xí)切法　?。?）理解了嗎？會(huì)切嗎？誰來給我們切一切？（學(xué)生切）　?。?）你有什么發(fā)現(xiàn)？理解攔腰切、橫切面　?。?）你切到了五角星，此時(shí)你的心情怎樣？　?。?）小男孩跟你一樣很自豪，帶上你此時(shí)的心情讀一讀（出示：大哥哥，看哪，里頭有顆五角星?。　。?）除了他的語言體現(xiàn)了他自豪的心理，再讀讀，還有什么能夠體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)是自豪的、興奮的、驕傲的心情？　?。?）最后讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心，再讀讀他們的對話　　出示第四自然段　?。?）剛才不以為然的我，此時(shí)心情發(fā)生了什么變化？我們一起來學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)作者的心情，從哪些詞可以看出來？在書上把它們?nèi)Ξ嫵鰜怼　。?）交流（驚奇、感嘆不已）　?。?）如果把這種心情讀書來就更好了，指導(dǎo)朗讀　?。?）他驚奇感嘆的是什么？我們之前怎么沒有想到呢？理解“循規(guī)蹈矩”、“生疏”？循規(guī)蹈矩的切法是什么？我們?yōu)槭裁炊佳?guī)蹈矩地切呢？　　學(xué)生猜測原因：習(xí)慣、平均、安全、好看……　　（5）小結(jié)　?。?）讓我們再讀：使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。　　合作探究：　?、倌x課文，說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。一個(gè)報(bào)童賣報(bào)沒有什么與眾不同，賣出一份報(bào)紙，收回一份報(bào)款，賣出多少，收回多少?！　煟簭倪@一故事中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　?。ㄉ卮?，師暫時(shí)不做評價(jià)）　　師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章與這個(gè)小故事很相似，（師大聲說）蘋果里的五角星（板書課題）　　二、交流前置性學(xué)習(xí)情況　?。ㄒ唬┱n文閱讀　　小組內(nèi)檢查　　抽讀　　挑戰(zhàn)讀　?。ㄌ魬?zhàn)者說出理由，可從語氣，內(nèi)容，人物特點(diǎn)詞語理解談起。　　課文講了一件什么事？　　二、師提出問題：一般人為什么不攔腰切蘋果？（學(xué)生自由回答）　　說一下自己在家切蘋果時(shí)遇到的情況。如果幾個(gè)人來平均分一個(gè)蘋果，因?yàn)樘O果不是一個(gè)圓柱體，攔腰切可以一眼看出大小，誰愿意吃小的，誰好意思直接拿大的吃，而一般切法切出的蘋果大小往往一樣，不存在公平的問題?！　∩顚?shí)踐中，勇于實(shí)踐才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)　　勤于思考，敢于創(chuàng)新。在第5段中“這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家?！　?：我反復(fù)讀了第3自然段，從鄰居家的小男孩顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，并且還要切親自切蘋果來顯示，可以看出蘋果中的五角星自身的魅力已經(jīng)感染了這個(gè)小男孩?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課?！　〗沂菊n題，解題激趣。　?、谡n題中的五角星為什么要加引號？（這里的“五角星”加了引號，表示一種特殊的意義，并不是真的五角星，而是像五角星的東西?！　、抛x準(zhǔn)生字新詞：　　清晰生疏蘋果核循規(guī)蹈矩感觸　　魅力圖案創(chuàng)造力鮮為人知　　指導(dǎo)“鮮為人知”中的“鮮”的讀音，猜猜“鮮為人知”是什么意思？　?、坡?lián)系上下文，解釋詞語?！　?chuàng)造力：創(chuàng)新能力?！　、侵该止?jié)試讀課文，師生共同評議。他的切法是攔腰切蘋果?！　W(xué)生用鋼筆描紅8個(gè)生字?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　會(huì)用“清晰、魅力”造句。一切由你作主，想怎么切就怎么切?！　≈该x,你們理解這句話的意思嗎?這圖案為什么鮮為人知？蘋果里的五角星究竟有多大的魅力？　　《蘋果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　學(xué)生反饋?！　⌒〗M里切蘋果，不要一齊切，先切一個(gè)，觀察后再切，再觀察后接著切，然后匯報(bào)情況：怎樣才能切出“五角星”?　　討論：一般人為什么不攔腰切蘋果?　　指導(dǎo)感情朗讀14自然段?！　?3)、霍英東搞房地產(chǎn)，改變常規(guī)思維，先定房，收預(yù)金，再建房?！　?，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　理解課文，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的?！　、诓樽值浠蚵?lián)系上下文理解詞語?！　　笆琛笔锹N舌音?！　、鄯肿匀欢沃该x課文，評讀?！　、诜侄沃该x?！　　！　??！　?3)、分角色讀兩人的對話。　　結(jié)合理解“攔腰切下去”、“橫切面”、“清晰”等詞語，“我”想到了什么?　　板書：橫切蘋果　　(2)、指導(dǎo)讀好感嘆句，體會(huì)作者驚奇的心情?！拔摇闭f的話要讀出平緩的語氣?！　?。　　理解三層意思：①“鮮為人知的圖案”指的是什么?　　②從哪里看出它“竟有那么大的魅力”?　?、邸笆堑模绻阆胫朗裁唇袆?chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！　　拔摇钡氖??！　?