小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蘋(píng)果里的五角星》原文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過(guò)這個(gè)故事受到啟示，取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋(píng)果里的五角星》?！ 。?）從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的?？?，他來(lái)干什么？請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?！ “鍟?shū)：見(jiàn)過(guò)……總是……從未見(jiàn)過(guò) ……更沒(méi)有想到 ?。?）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對(duì)話。） 板書(shū)：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式 四、總結(jié)全文升華感悟 為什么人們都不會(huì)想著攔腰切蘋(píng)果呢？ 說(shuō)說(shuō)你從小男孩切蘋(píng)果的方法中想到什么？ 五、拓展練習(xí) 從小男孩橫切蘋(píng)果的方法中，體會(huì)到學(xué)習(xí)或生活中這方面的例子說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)檫@兩個(gè)詞非常關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)想，他們就能夠感覺(jué)這兩個(gè)詞代表的東西太多了。也就是說(shuō)，這一課還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。經(jīng)過(guò)幾次的摔碎，再一片的稱量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了轟動(dòng)世界的重要理論，現(xiàn)在的文物修復(fù)都用上了這一理論。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蘋(píng)果里的五角星》原文、
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