【正文】 的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　感覺到人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式這一道理。　　課時(shí)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，從中受到啟示：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！　W(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字、1個(gè)多音字?！　。耗銖男∧泻M切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)?　　你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學(xué)們聽。　　“我”的事。　　。　　理解三層意思：　?、俚谝粚右馑际鞘裁础磅r為人知的圖案”指的是什么?　　②從哪里看出它“竟有那么大的魅力”?說說第二層意思。　　兩次用“也許是出于”表示什么意思?　　指導(dǎo)朗讀：讀出不確定的猜測(cè)語氣?！　　！　?。　　“我”說的話要讀出平緩的語氣?！　。赫l能說說這個(gè)自然段主要講了什么?　?。盒∧泻⒌谝淮魏偷诙握f的話要讀出充滿自信的語氣。　　實(shí)物演示，討論交流。　?。菏虑榫褪沁@樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了?！　?、2自然段　　第1自然段有幾句話?你讀懂了什么?　　交流體會(huì)：鄰居家的小男孩活潑天真的特點(diǎn)?！　?。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)。　　Xianhaoqie　　鮮好切　　xianhaoqie　　第二課時(shí)　　教學(xué)要求：　　理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！　?。　　?！　　把?、矩”左窄右寬。　　三、指導(dǎo)寫字?！　、俜侄握f說段落大意?！　??！　、诮涣髟~語意思?！　　镑取弊xmei，不讀mo。　?、偕挚ㄆ簟！　、劢o課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。　?。孩僮x準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。　　。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課?！　W(xué)習(xí)生字新詞?！　￠喿x一段話，并完成練習(xí)?！　÷爩懺~語?！　≡炀??！　〗虒W(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：卡片、磁帶、多媒體課件　　主要板書計(jì)劃：　　顯示新本領(lǐng)　　17蘋果里的橫切蘋果創(chuàng)造力　　“五角星”深有感觸　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：　　課內(nèi)：　　抄寫詞語?！　?，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！短O果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《蘋果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文?！　。斫庥缮纸M成的詞語，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！　《嘁糇纸M詞?！　“凑n文內(nèi)容填空?！　≌n外：　　查字典，解釋帶點(diǎn)字?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)要求：　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。　　能給課文分段?！　⊥瑢W(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的?！　。嚎吹竭@個(gè)課題，你想知道些什么?　　二、初讀指導(dǎo)?！　、诓樽值浠蚵?lián)系上下文理解詞語。　　。　　“案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan?！　　把鼻氨且簦诙?，不讀sun?！　、鄯肿匀欢沃该x課文，評(píng)讀。　　邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事?“我”從中得到了什么啟示?　　?！　、诜侄沃该x?！　。骸　　镑取弊质且粋€(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分?！　　鞍浮鄙舷滤急壤疽粯?。　　四、作業(yè)?！　??！　±首x課文?！　?。　　二、細(xì)讀課文第一段?！　煱鍟猴@示新本領(lǐng)　　分角色讀兩人的對(duì)話?！　?、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。(結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語)　　“我”想到了什么?板書：橫切蘋果　　指導(dǎo)讀好感嘆句，體會(huì)作者驚奇的心情?！　〉谌握f的話，要讀出自豪的語氣。　　最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。　　三、學(xué)習(xí)第二段。　　“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。　　。　?、壅l能用自己的話說說第三層的含義?　　：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。　　四、總結(jié)全文。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！　　短O果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)?！　≡诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到啟示：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　對(duì)“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力?！眱删湓挼睦斫?。記敘了鄰家小男孩“傳”給我一個(gè)獨(dú)特的切蘋果方法，使“我”受到啟迪?！　W(xué)情分析：學(xué)生一定會(huì)被這鮮為人知的圖案的魅力所吸引，樂于閱讀與學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)方法：激發(fā)興趣，自讀感悟與合作探究相結(jié)合，并采用動(dòng)手實(shí)踐加強(qiáng)體驗(yàn)?！　W(xué)具準(zhǔn)備：若干個(gè)長(zhǎng)方體（可由蘿卜、山藥等切成）?！　?zhǔn)備好的繩結(jié)以小組分發(fā)，要求學(xué)生于1分鐘內(nèi)打開。　　學(xué)生在1分鐘內(nèi)無法完全解開繩結(jié)?！　∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　“鍟n題?！　≌n文記敘了鄰家小男孩“傳”給我一個(gè)獨(dú)特的切蘋果方法，使“我”受到啟迪的故事。”　　二、精讀課文：　　引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟與合作探究相結(jié)合，研讀課文。　?。ㄇ蓄}導(dǎo)疑）　　對(duì)“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力?！　、“蘋果里的五角星”的“魅力”表現(xiàn)在哪里？　　查詞典　　自主研讀課文，搜尋有效信息；獨(dú)立思考，回答交流?！　、“蘋果里的五角星”的“魅力”表現(xiàn)在（1）小男孩兒急于顯示他新學(xué)的本領(lǐng)；（2）“這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家?！　、“蘋果里的五角星”為什么會(huì)具有這么大的“魅力”呢？　　追問d、“一般人為什么不‘?dāng)r腰’切呢？”　　再次精讀課文，合作探究?！　、因與眾不同、“鮮為人知”，才有魅力?！　、相信大家對(duì)“循規(guī)蹈矩”一詞有了更深的理解?！笔遣皇怯辛俗约邯?dú)特的體會(huì)呢？　　自讀自悟　　結(jié)合實(shí)際，能說出自己的理解與看法?！　〗Y(jié)決課前懸疑：用剪刀從結(jié)中心一剪，繩結(jié)開了?！　∪⒒匚独首x：　　在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀，加深體驗(yàn)，讀出感情?！　∷摹?shí)踐拓展：　　讓學(xué)生親自動(dòng)手，對(duì)“創(chuàng)新”一詞有更深的體會(huì)?！　⒆约簬淼拈L(zhǎng)方體從不同角度進(jìn)行切割，切出不同的平面圖形。）　　可截出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、五邊形、平形四邊形等平面圖形。　　往大處說，創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的想法和做法，大膽采用新的思維方式去辦事?！　⊙a(bǔ)充學(xué)習(xí)《織夢(mèng)的孩子》，進(jìn)一步體會(huì)，創(chuàng)造還需要付出不懈的努力，感受創(chuàng)造帶來的快樂?！　∫龑?dǎo)學(xué)生把握課文重點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)通過抓住精華深入學(xué)習(xí)，理解課文的學(xué)習(xí)方法?！　「惺軇?chuàng)造來源于打破常規(guī)的思維方式，需要付出不懈的努力，以及創(chuàng)造帶來的快樂?！　　啊铩边@個(gè)圖案，大家都很熟悉。（板書課題：蘋果里的五角星）齊讀課題?！　】吹贸鰜?，不少同學(xué)充滿著疑惑！那就請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開課本，輕聲讀一讀課文?！　∽x懂了嗎？能簡(jiǎn)要地說說課文講的什么？（課文講述了鄰居小男孩向我展示另一種切蘋果的方法，發(fā)現(xiàn)了蘋果里的五角星?！　、再現(xiàn)故事　　這篇課文內(nèi)容比較淺顯，同學(xué)們一讀就基本理解了?！　∏榫潮硌?，結(jié)合理解課文?！　　按蟾绺纾乙屇憧纯蠢锩娌刂裁??！保鼻小⑵炔患按?、自信）　　“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”（自豪、得意、興奮）　?。?）切蘋果時(shí)，穿插提問，結(jié)合理解有關(guān)詞語：　　●錯(cuò)了，錯(cuò)了，大家告訴他蘋果該怎么切？（從頂部切到底部）　　●現(xiàn)在，你準(zhǔn)備怎樣切？（理解“攔腰切”）　　大家以前看到過蘋果核