20xx蘋果里的五角星說課設計-閱讀頁
2024-09-23 04:31本頁面
【正文】 還會有什么創(chuàng)造，怎么方便怎么切估計學生會有這樣的答復，所以我設計這樣一番總結語：親愛的同學們，太感謝你們了！我聽出來了，因為好看、美觀，人們發(fā)現(xiàn)不到丑拙之中也有美；因為公平，人們少了發(fā)現(xiàn)；因為習慣，人們缺少了思考，少了創(chuàng)造創(chuàng)造我被你們創(chuàng)造性的理解是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法感動了。 5 關 于這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的？這一問題參考書中沒有告訴這個五角星是由誰最早發(fā)現(xiàn)的，而了解這一問題是很重要的，也是很有意義的，所以就布置學生課后借助計算機上網查找這一活動性作業(yè)，激發(fā)他們主動探索的精神。 內容總結 〔 1〕 ?蘋果里的五角星 ?說課設計 一．教材 今天我所說的是蘇教版第八冊 ?蘋果里的五角星 ?，這是一篇講讀課文，課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學到的橫切蘋果的方法傳給我的事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式 〔 2〕情感目標：能從課文內容中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式 〔 3〕二．教學程序 本課篇幅不長我準備用兩課時完成
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