【正文】 了花兒。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。7．閱讀短文，回答問(wèn)題。 南天門(mén)的花果山上有一個(gè)景點(diǎn)。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)是帶路的，帶到山頂兩塊錢(qián)。我望了去，路邊有民居。這也是生活呀。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場(chǎng)上的又 一個(gè)“攤位”。她說(shuō)，帶過(guò)一個(gè)，得了兩塊錢(qián)。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。我來(lái)給她倆寫(xiě)個(gè)帶路歌吧。只要花上兩塊錢(qián)，水簾瀑布可以直達(dá)。 希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來(lái)呢?。?）給下面畫(huà)線的字選擇正確的讀音佝________(gōu)僂 打量________(li225。ng)上浮________(f243。)興________(xīng x236。在這個(gè)句子中，作者把________比成________?！暗亍痹谖闹兄?________，“制宜”在文中指________。聯(lián)系上下文來(lái)看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為_(kāi)_______。ng；f【解析】　8．閱讀天地。 一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。）翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，（弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?？墒钱?dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。）這一切都發(fā)生在一瞬間，（ 當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。（1）給短文加上標(biāo)題。 鋒利________ 不謀而合________ 因?yàn)椤浴?一邊……一邊…… 雖然……但是……（4）這篇短文主要寫(xiě)了________ （5）找出弟弟情緒變化的語(yǔ)句，填在下面的橫線上。 【答案】 （1）拐彎處的回頭（2）尖利；傷心；不約而同；一定（3）一邊；一邊；雖然；但是（4）弟弟受傷了，怪爸爸不關(guān)心他，受到同學(xué)的啟發(fā)后，發(fā)現(xiàn)了父愛(ài)的動(dòng)作。（5）哭喪著臉訴苦。；眼睛里閃著淚光。 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。鋒利：指鋒刃尖而快。不謀而合：意為事先沒(méi)有商量過(guò)，意見(jiàn)或行動(dòng)卻完全一致。（3）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。①分句前后是并列關(guān)系。故選“雖然……但是……”。（5）、（6）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。故答案為：（1）拐彎處的回頭 （2）尖利、傷心、不約而同、一定 （3）一邊；一邊；雖然；但是（4）弟弟受傷了，怪爸爸不關(guān)心他，受到同學(xué)的啟發(fā)后，發(fā)現(xiàn)了父愛(ài)的動(dòng)作。（5）哭喪著臉訴苦。眼睛里閃著淚光?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。（4）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。9．課外閱讀 小黃牛找食吃有一天，牛媽媽對(duì)小黃牛說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，不能老是跟著媽媽過(guò)日子，應(yīng)該自己生活了。從此它就開(kāi)始自己過(guò)日子了。院子里長(zhǎng)滿向日葵。小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃。茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。小黃牛餓壞了，張開(kāi)嘴就要啃樹(shù)皮吃。小黃牛想：如果我啃了樹(shù)皮，樹(shù)不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎樣乘涼呢？它來(lái)到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過(guò)的草，葉子細(xì)長(zhǎng)，綠綠的，軟乎乎的。小黃?；氐郊依?哪種綠葉不能吃的理由 高興得眉開(kāi)眼笑 真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子 高興極了 （2）按事情的發(fā)展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。 （4）舉例說(shuō)明小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的語(yǔ)言敘述。 ， ， ：“。；小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子和老榆樹(shù)的皮，終于在草原找到了青草。（3）葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。（4）小黃牛又餓又渴，但它不吃農(nóng)民伯伯種的莊稼，不吃老榆樹(shù)的皮，它決心找到自己能吃的青草。 （2）劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。 （3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 ， ， ：“。 小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子和老榆樹(shù)的皮，終于在草原找到了青草。 （3）葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。 （4）小黃牛又餓又渴，但它不吃農(nóng)民伯伯種的莊稼，不吃老榆樹(shù)的皮，它決心找到自己能吃的青草。 （2）此題主要考查給短文劃分段落及概括段意的能力。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 特別的愛(ài)小時(shí)候。學(xué)校組織春游，媽媽不給我冰糕錢(qián)，叫我?guī)畨亍?從我上幼兒園的時(shí)候起，媽媽就逼著我到機(jī)關(guān)食堂去買(mǎi)早餐。 “△一個(gè)冬天的早晨，天特別地冷，我兩手端著盛滿燙稀飯的飯盒，一步一挨地在回家的路上走著，進(jìn)了宿舍，快上樓了，我兩手發(fā)燙，雙臂酸疼，腳下一滑，滾燙的稀飯潑了一身?？蘼曮@動(dòng)了底樓的王婆婆 呀 不得了 王婆婆急忙返身拿出她家的燙傷藥 直往我手背上抹 她邊抹邊說(shuō) 你媽媽也真是的 叫這么小的孩子去打早飯媽媽聞迅跑下樓來(lái)，拉著我的手看了看說(shuō)：“沒(méi)事，不就是燙紅了一點(diǎn)皮嗎？路路是個(gè)勇敢的孩子，這點(diǎn)小事算不了什么，快回家洗一洗，換身衣服，重新去打早飯。 晚上在床上，不知什么時(shí)候，我被痛醒了。我這樣對(duì)孩子，雖然無(wú)情了點(diǎn)兒，但培養(yǎng)了她堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神，這會(huì)使她終生受益的……”我感覺(jué)到媽媽來(lái)到我身邊，替我把被子蓋嚴(yán)后，輕輕走出了房間。我該怎樣做個(gè)媽媽所希望的孩子呢？（1）給文中畫(huà)線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （3）用“|”線把第一自然段分為兩層。 （5）填空。②文中兩次出現(xiàn)的“特別”一詞，意思不同。③本文著重記敘了一個(gè)冬天的早晨________的事，說(shuō)明了我的媽媽是一個(gè)________。 ！ ， ， ，”（2）我想：原來(lái)，媽媽就是這樣在愛(ài)著我的。小時(shí)候…（4）“我”被滾燙的稀飯燙傷后，媽媽只是淡淡地說(shuō)幾句，“我”誤認(rèn)為媽媽不心疼“我”。；特殊；非常；“我”被簽名稀飯燙傷后，媽媽說(shuō)這點(diǎn)小事算不了什么，實(shí)際是為了培養(yǎng)“我”堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神；善于培養(yǎng)孩子的母親。（2）最常見(jiàn)的心理描寫(xiě)是人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。…對(duì)我的愛(ài)就很特別。（5）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。故答案為：（1）“ ！” 。 ：“ ， 。我該怎樣做個(gè)媽媽所希望的孩子呢？ （3）…對(duì)我的愛(ài)就很特別。 （5）①媽媽除在生活上關(guān)心“我”，更希望“我”具有堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神。③“我”被簽名稀飯燙傷后，媽媽說(shuō)這點(diǎn)小事算不了什么，實(shí)際是為了培養(yǎng)“我”堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神。（2）了解什么是心理描寫(xiě)。（3）此題考查劃分層次的能力。（5）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填