20xx三年級上冊數(shù)學人教版教案例文-閱讀頁
2025-04-03 21:03本頁面
【正文】 1)出示題目 學校鼓樂隊買了8個鼓，每個98元，一共用了多少元? 2)讀題，列式解答，并說出數(shù)量關(guān)系 2021三年級上冊數(shù)學人教版教案例文5 教學目標 通過學生對已學過的除法關(guān)系應(yīng)用題的解答，引導學生自己概括整理出常見的除法數(shù)量關(guān)系式，掌握并靈活地運用這些常見數(shù)量關(guān)系式解決實際問題. 通過教學，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，提高學生運用數(shù)學術(shù)語進行歸納概括的能力，發(fā)展抽象思維. 通過學生對一些數(shù)量關(guān)系的掌握，加深他們對日常各種數(shù)量及相互關(guān)系的理解，體驗探索的樂趣，感受數(shù)學的實用性、嚴謹性和結(jié)論的確定性. 教學重點、難點 根據(jù)具體情境的實際問題，抽象概括出常見的除法數(shù)量關(guān)系式，加深學生對日常各種數(shù)量及相互關(guān)系的理解. 教學過程 鋪墊準備. 出示： 根據(jù)246=144，列兩個除法算式. 144247。24=6 根據(jù)230247。46=5 觀察以上兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?說說乘法各部分之間存在什么關(guān)系? 出示：被乘數(shù)乘數(shù)=積 積247。被乘數(shù)=乘數(shù) 提問：我們學過的乘法數(shù)量關(guān)系有哪些? 板書：單價數(shù)量=總價 速度時間=路程 單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量 工效時間=工作總量 探索新知. 1. 教師結(jié)合課件問：動畫看完了，你想到了什么?(要想知道帶的錢是否夠用，可以估算一下，還可以先算出買鼓共需要多少錢?)學生結(jié)合課件演示敘述題意. 出示：(1)學校鼓樂隊要買8個鼓，每個98元，一共需要多少元? 問：這個問題中存在哪些數(shù)量關(guān)系?你想怎樣列式? 學生回答后板書：單價數(shù)量=總價 988=784(元) 解決動畫中“錢是否夠用”的問題. “學校鼓樂隊要買8個鼓，每個98元，一共需要多少元?”這個問題，誰能聯(lián)想出兩道除法計算的應(yīng)用問題來? 學生討論編題，然后口述題意. 根據(jù)學生的回答，出示： (2)學校鼓樂隊要買8個鼓，一共需要784元，每個鼓多少元? (3)學校鼓樂隊買鼓需要784元，每個98元，一共可以買幾個? 分別讀題，列式解答，訂正并板書： (2)784247。98=8(個) ，聯(lián)系題意，推出數(shù)量關(guān)系式. (1)觀察988=784(元) 784247。98=8(個)三個算式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系，想7898分別代表哪一數(shù)量?問：你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)學生討論.“單價、數(shù)量、總價”之間除了有乘法關(guān)系外，還有什么關(guān)系? 學生自己提煉得出：總價247。單價=數(shù)量 ，舉出應(yīng)用“總價247。單價=數(shù)量”的實際例子. 發(fā)散遷移. 學生以小組位單位討論74頁“做一做”，得出“速度、時間、路程”之間的除法數(shù)量關(guān)系式. 問：根據(jù)“工效時間=工作總量”這一乘法數(shù)量關(guān)系，你想到了什么? 學生推理得出這三個量間的除法數(shù)量關(guān)系. 全課小結(jié). ，談?wù)勀阌惺裁葱碌氖斋@?還有什么疑問? ，從具有乘除法數(shù)量關(guān)系的三個數(shù)量間的緊密聯(lián)系中體會“事物在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)換”的思想. 第 12 頁 共 12 頁
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